《音乐巨人贝多芬》20.doc

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2、贝多芬》20《音乐巨人贝多芬》20《音乐巨人贝多芬》20《音乐巨人贝多芬》20音乐巨人贝多芬　　教学目标　　　　（一）知识目标　　　　1．了解贝多芬的生平经历及著名作品。　　　　2．深入人物的内心世界，理解本的主要内容及情感。　　　　（二）能力目标　　　　1．学习抓住要点进行精读。　　　　2．学习描写人物外貌的技法。　　　　（三）情感态度价值观目标　　　　1．引导学生聆听音乐家发自灵魂深处的声音（人格魅力）。　　　　2．在熏陶感染中培养学生顽强乐观的人生态度　　　　教学重点　　　　1．深入人物的内心世界，理解本的主要内容及情感。　　

3、　　2．学习描写人物外貌的技法。　　　　教学难点　　　　1．学习抓住要点进行精读。　　　　2．在熏陶感染中培养学生顽强乐观的人生态度。　　　　时安排　　　　1时　　　　教学过程：　　　　一、导入新　　　　听一段贝多芬的《命运交响曲》，问：你从交响曲中听到了什么？（乐曲奏出了与命运抗争的最强音）　　　　贝多芬的耳疾起于28岁的时候（1798年），自此至7岁（1827年）逝世，其间二十余年时光全是聋疾为祟的时期，然而大部分的作品却在这时期产生。站在演奏台上听不见听众掌声的时候，他仍是继续作曲，终于作出了最伟大的《第九交响曲》而搁笔，所以

4、，贝多芬的伟大，决不只在于他是一个音乐家，他勇于直面人生的极度苦闷并将他的音乐融入与命运的不屈抗争之中，他是心的英雄，他的音乐就是这英雄心的表现。　　当雄浑激昂的《命运交响曲》叩击着你的心扉时，你也许想起了贝多芬。今天，我们一起走进贝多芬的心灵，看看耳聋后的贝多芬，这个被称为扼住命运咽喉的人，在生活中是怎样的形象？　　　　二、朗读，整体感知　　　　1．生字词　　　　厌恶深邃门槛下颏重荷踌躇磐石徒劳杂乱无惹人注目凝重　　　　2．理清思路　　　　客人是怎样访问贝多芬的？其间写了哪几事情？的思路是怎样的？　　客人访——女佣开门——女佣介绍

5、贝多芬的情况——参观贝多芬工作室——贝多芬下楼并开始和客人交谈——贝多芬和客人共进晚餐——贝多芬回忆往事。　　主要事：“客人”参观贝多芬工作室，贝多芬和“客人”会面，贝多芬回忆他最后一次指挥音乐会的情形。　　　　按照访问的顺序，首先从贝多芬日常生活的见证人——女佣的角度交代了贝多芬的基本情况和目前的精神状态。接着，以一个初次拜访贝多芬的陌生人的眼光，再现了贝多芬的形象。最后，以谈话的方式让贝多芬自己袒露他的内心世界。以贝多芬对厄运的态度为中心，从外表逐步深入到内心世界，表现了他独特的气质和坚强的个性。　　三、研读，理解贝多芬的内心世

6、界　　学生细读，找出自己不理解的句子，或者是能触动心弦的句子，用笔划。四人小组讨论，合作探究，理解句子含义，然后全班讨论明确，教师适时点拨或补充。　　　　“你们竟敢到兽穴里抓老狮子的毛。”　　　　一般人都认为他不可理喻，很可怕。　　　　“我将永远听不见音乐，但是在我心里发出的回响，比任何乐器上演奏的都美。”　　　　音乐是心灵的颤动，乐器演奏出的是演奏者的心声。他强调是“我心里发出的”表明他极度的孤独和无人企及的心灵震撼。　　　　“一个人到田野去，有时候我想，一株树也比一个人好……”　　　　他耳聋了，连树都比不上，因为树尚且可以聆听大

7、自然的声音。耳聋后的他远离了人世的喧嚣和纷争，获得了心灵的纯净和安宁。人在孤独的时候需要放松，大自然的一切都会激发人的想象。　　　　“你可能想到我——一座已倒落了的火，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出。”　　　　贝多芬将耳聋了的自己比作是“倒落了的火”“熔岩”是他的创作激情。“拼命”“巴望”表现他不甘心就此放弃他的音乐事业，要与不幸的命运做斗争的决心。　　　　“请看一看罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》，在那本书里流着一条大河，那条大河就是从贝多芬身上流出，并且加以引申开的。”　　　　《约翰》以集中表现克利斯朵夫的生活遭遇和人生追求为

8、基本内容，贯穿在小说中的是他对艺术和生活的热爱，对理想的不懈追求。他的经历和性格与贝多芬相似，罗曼·罗兰在此之前完成的《贝多芬传》是最著名的贝多芬传记，《约翰》就是因为受贝多芬的精神感召而创作的。　　　　“听我心里的音乐！你不知道我心