群鹤咏古诗鉴赏答案及赏析分析

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里群鹤咏古诗鉴赏答案及赏析分析　　群鹤咏　　萧道成①　　八风儛遥翮②，九野弄清音。　　一摧云间志，为君苑中禽。　　注：①诗作于诗人镇守淮阴时，因其功勋卓著，名位日隆，颇受猜忌，为宋明帝所疑，被调进京城，担任黄门郎，便于监视。　　②儛：通舞。翮：本义为羽毛的根部，这里代称鸟翅。　　1．这首诗在描写鹤时主要运用了哪种表现手法，请结合诗句加以分析。　　2．试分析此诗

2、主要采用的抒情手法以及抒发的情感。　　1．对比手法。一、二句将鹤在九天搏击八方来风，展翅翱翔，无拘无束尽情鸣叫的自由豪迈，与三、四句鹤被困苑中，摧折远大志向，身受羁绊进行对比。　　2．托物言志或借鹤自喻。表达自己现在被召回之后志向受损，处处受束缚的苦闷不平之情，以及对往日那种无拘无束，胸存壮志的生活的无限向往之情。　　这首诗描述鹤鸣九皋的壮观是为了叙述远大的志向，咏叹蹒跚帝苑的困窘是为了抒发满胸的愤懑。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，

3、酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　诗的前两句描写失去自由之前的鹤。高天之上的云鹤，搏击八方来风，展翅翱翔。在茫茫九州之上，在朵朵彩云之间，奋翮高飞，无拘无束尽情地发出舒心的鸣叫。九野弄清音的弄字生动的表达了云鹤自由自在的翱翔于天空。比喻诗人自己当时远离朝廷羁绊之时的自由之身，纵横沙场，东征西讨，意气昂扬。通过对飞鹤戾天的描写，

4、含蓄地展现了诗人的鸿鹄之志与旷世奇才，也反映了诗人希望挣脱朝廷束缚的强烈愿望。从本诗开头两句可以看出，诗人虽身为人臣，却有包举宇内、气吞九州的帝王气概。　　后两句写失去自由之后的鹤。在自由翱翔的云鹤，被捕入苑中，成为帝王苑囿中的玩赏之物，飞向云天的志向被摧折而不能实现。一摧云间志中的摧字生动直观的展现出了诗人自由翱翔的愿望被无情的摧折，导致诗人自己受人节制，郁郁不乐。这正是诗人被召回朝廷之后当时处境的形象比喻，受制于人而不能一逞英雄之志。通过前后两层鲜明形象的对比，诗人因一时受限制而内心苦闷不平得到了生动的表现

5、。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　这是一首比体诗，通篇写鹤，而诗人之情感志向则通过云鹤来表露，极致的体现出含蓄不尽的意味。从诗人见群鹤而生感慨来说，这是兴。从诗人以鹤的形象自比来说，这是比。因此可以从描写云鹤而见诗人

6、，用委婉的方式表达内心的不满。本诗通过前后意象的鲜明对比，诗人内心的苦闷不平获得了生动的展现，诗意在转折跌宕中有波澜起伏之势。这首诗运用了托物言志的手法诗人先是以云鹤翱翔九州来表达自己不羁的自由身，而后又托失去自由而被捕入苑中的云鹤来反映出自己被召回朝廷导致满腔抱负不能实现的苦闷之情。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!