广西中考物理考点复习第1讲声现象试题

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1、模块一　声学第1讲　声现象命题点1　声音的产生与传播1．(2016·贵港)手掌按住正在发声的鼓面，鼓声消失了，原因是手(D)A．把声音反射回去了B．吸收了声波C．改变了鼓面的振动频率，超出了人的听觉范围D．使鼓面停止了振动2．(2015·桂林)如图所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出罩内的空气，听到声音逐渐变小，再让空气逐渐进入罩内，听到声音又逐渐变大，这个现象说明(A)A．声音的传播需要介质B．声音的传播不需要介质C．空气阻断了声音的传播D．玻璃罩阻断了声音的传播3．(2015·柳州)“

2、风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”，此对联中所说的三种声音在空气中传播时(D)A．风声最快B．雨声最快C．读书声最快D．一样快4．(2015·崇左)烟花爆竹爆炸时，会引起周围空气振动而产生噪声；晚上从远处看烟花，总是先看到亮光后听到声音，说明在空气中光速大于(填“大于”或“小于”)声速．命题点2　声音的特性5．(2016·桂林)老师上课时使用“小蜜蜂”扩音器是为了增大声音的(C)A．音色B．音调C．响度D．传播速度6．(2015·玉林、防城港)利用声音区分不同的乐器，主要是依据乐器发

3、出声音的(D)A．频率B．音调C．响度D．音色7．(2015·贵港)在公共场所“轻声”说话是文明的表现，这里的“轻声”是指声音的响度；“闻其声而知其人”主要是依据讲话人的音色来分辨．命题点3　噪声8．(2016·北海)下列做法属于在声源处有效制止了噪音产生的是(C)A．在嘈杂的环境中带好耳塞B．歌厅的内墙使用很厚的软材料装修C．会场里将手机调静音D．有居民居住的公路旁修建隔音墙9．(2014·柳州)在需要安静环境的医院、学校和科学研究部门附近常常有禁止鸣笛的标志．下列标志属于禁止鸣笛的是(A)A　

4、　　　　B　　　　　C　　　　　D命题点4　声学综合10．(2016·来宾)关于声现象，下列说法不正确的是(B)A．发声体一定在振动B．声音可以在真空中传播C．声音传播速度与介质种类、温度有关D．发声体的材料、结构不同，声音的音色不同11．(2015·南宁)关于声现象，下列说法正确的是(C)A．声音可以在真空中传播B．发声体振幅越大音调越高C．教室周围植树可以减弱噪声D．超声波清洗机利用了声能传递信息12．(2015·河池)关于声现象，下列说法正确的是(A)A．市区内某些路段“禁鸣喇叭”，这是在声

5、源处减弱噪声B．声音在真空中传播的速度是340m/sC．用超声波能粉碎人体内的“小石头”，说明超声波能够传递信息D．“闻其声而知其人”主要是根据声音的响度来判断的练本练模块一　声学第1讲　声现象1.(2016·长沙)2016年5月21日，长沙“橘洲音乐节”在洋湖湿地公园开唱，“情歌王子”张信哲的倾情演唱，引发现场数千观众大合唱．下列说法正确的是(A)A．歌声通过空气传入现场观众的耳朵B．现场观众大合唱的声音比张信哲的声音传播速度更快C．歌手通过麦克风来提高声音的音调D．现场观众根据响度来识别不同的

6、伴奏乐器2．(2016·广州)琴弦H比琴弦L每秒内振动次数多，推断此时H比L发出的声音(A)A．音调高B．音调低C．响度大D．响度小3．(2016·岳阳)用大小不同的力敲鼓，主要改变声音的(C)A．音调B．音色C．响度D．频率4．(2016·海南)编钟是我国春秋战国时期的打击乐器，用相同力度敲击大小不同的编钟时，发出的声音具有不同的(A)A．音调B．响度C．音色D．声速5．(2016·钦州)防止噪声产生、阻断噪声传播和防止噪声进入耳朵，是控制噪声的三种措施，在图中属于阻断噪声传播的措施是(B)　　

7、　　　　　　　A．摩托车的消声器　　　　　　　　　　　　　　C．工厂用的防噪声耳罩　　　D．学校附近禁止汽车鸣笛6．(2016·柳州)声波可以用来传递信息和能量，下列事例中属于利用声波传递能量的是(C)A．听众欣赏交响乐曲B．学生听老师讲课C．超声波排除人体内的结石D．路人听到汽车鸣笛声7．(2016·荆门)海上发生风暴时会产生次声波，次声波在空气和海水中传播的速度比风暴移动的速度大．次声波接收处理设备就是利用这一特点提前感知，预报海上风暴，从而为渔业、航海等服务．下列说法正确的是(B)A．次声波

8、不能传递信息B．次声波是由物体振动产生的C．次声波在海水中比空气中传播慢D．次声波的频率太高，人耳听不见8．(2016·呼和浩特)关于声的知识，下列说法正确的是(A)A．声音既可以传递信息，又可以传递能量B．噪声扰民主要是因为其音调太高C．声音在15℃的空气中，传播速度约为150m/sD．超声波在空气中比次声波传播速度大9．(2016·成都)关于图中的现象，下列分析正确的是(D)　　　　　　　　B．抽出罩内空气，听到闹钟的声音变小，说明发声体在振动　　　　　　　　D．发声的音叉靠近