快乐的杉树林 教学设计 (2)

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1、快乐的杉树林教学内容：1.了解杉树林一年四季不同的景色，知道杉树林给“我”的童年带来了无穷的欢乐，体会“我”喜爱杉树林的思想感情。2.知道课文是按“总起——分述——总结”的方法组织材料的；在“分述”部分又是按时间顺序描写不同季节的景色特点。3.学习“抓中心句学课文”的方法。4.学习本课生字新词，能用“毫不在意”造句。5.学习通过比喻句把句子意思表达得更生动、具体。6.有感情地朗读课文，背诵课文第四节。教学重点：课文是按“总起——分述——总结”的方法组织材料的。教学难点：知道杉树林给“我”的童年带来了怎样的欢乐。教具准备：

2、课文录音、投影片、音乐录音。教师活动学生活动设计意图一、揭示课题，激发兴趣读了课题，你有什么问题？二、听课文录音，整体感知1.听课文录音，思考：课文主要讲什么？三、默读自学（同桌可互学）2.自学生字新词。重点理解：生气、呼啸而来、粉妆玉砌、不约而同3.课文围绕哪一句话写的？4.默读课文，思考：课文按什么顺序写了杉树林哪几个季节的景色？四、检查自学情况5.字词方面⑴音：屎（shi）嫌（xian）毯（tan）⑵形：嫌添⑶义：避暑胜地、倘若、生气、呼啸而来、粉妆玉砌、不约而同。毫不在乎（造句）6.指名分节读课文，边听边思考：⑴

3、课文是围绕哪一句话写的？⑵课文按什么顺序写了杉树林哪几个季节的景色？7.分段。明确分段的依据（总起——分述——总结）过渡：杉树林给“我”的童年带来了怎样的欢乐呢？二、整体学习第2节~第5节1.自读课文2~5节。学生提出自己的不同见解。学生自学学生自学情况反馈。造句指导，练习说话。学生朗读让学生各抒己见，发散学生的思维。培养学生的自学能力。了解学生的自学情况。培养学生的语句组织能力，进一步加强对词义的理解和运用。2.围绕中心句写了哪些内容？重点写了什么内容？3.集体讨论，交流板书，三、重点指导学习第二节，揭示学法1.找出这

4、节中与中心句关系密切的句子。2.点出句中的重点词语3.明白意思重点讨论下列句子：⑴春天来了……就成了一根根针似的叶子。⑵我和小伙伴们一放学，就到杉树林里做游戏。⑶因为顽皮……但过后还是照样荡秋千，毫不在乎。1.感情朗读，体会意思。2.小结学法：一找句子，二点词语，三明意思，四读体会。四、引导学生用学习第二节的方法学习第三节1.太阳老是……拼命地叫着2.我们不约而同地……去避暑。3.杉树林里凉快极了……给整个杉树林带来了生机。4.感情朗读。五、学习第4~5节1.同桌运用学法学习第4节⑴这节课文如何将秋天杉树林的景色写具体、

5、写生动的。⑵我们时常……舒服极了。句中哪些词反映出我们喜爱杉树林？为什么？⑷指导背诵本节课文。（师引背——生对背）2.学习第5节⑴“粉妆玉砌”是什么意思？文中是怎样具体写“粉妆玉砌”的景色的？这句话写出冬天杉树林怎样的景色？⑵冬天，杉树林又给孩子们带来什么快乐？⑶完成课后练习2/⑷3.感情朗读第二段三、总结全文，重视整体1.课文抒发了作者怎样的思想感情？“我”为什么喜欢门前的那片杉树林？2.再读中心句，说说在文中的作用。四、回家作业1.有感情的朗读课文2.完成课后练习重点句的讨论学生自学第二小结。同桌互学。完成课后练习2

6、/⑶。自由选读课文，并配上音乐。通过朗读使学生对全文内容作出进一步的理解。了解每一段当中三部分的内容描写。在上述指导的基础上，适当放手，让学生独立学习，培养能力。运用不同学习方式激发学生的学习积极性。结合练习予以巩固。有感情地朗读课文有助于加深对全文的理解，教学后记：资料来源：http://zhdduya100.taobao.com/QQ：1805986694，597161994五一促销方案一．活动主题：购凯莱地板免费游港澳好礼送不停赢取华硕笔记本电脑二．活动时间：2011年4月9日——2011年5月6日三．活动范围：全

7、省凯莱专卖店对于不参加本次促销活动的专卖店兰州公司取消2011全年物料、礼品、人员及促销政策的支持，特此说明！四、活动目标：全省区域销售50000平方米五、活动背景与市场分析：2011年仍是甘肃房地产继续实施宏观调控的一年，是抑制通胀、调结构、保增长、惠民生的又一年，2011年甘肃消费市场在各种因素作用下，但经济整体稳定向好，刚性需求、保障性需求的政策导向决定了2011年市场仍然存在很多机会，特别是对于凯莱这样正在高速成长品牌企业。1.我们分析认为2011年是甘肃地板的洗牌年，品牌的集中度会越来越高，消费者对品牌的消费意

8、识会更强，因此，必须对主销市场实施强有力的组合措施，方能在地板行业的整合年获得我们应由的市场成果。2.2011年春来早，全省凯莱在3.15促销中战绩平平，但是给5.1促销与销售提供了良好的机会，因此尽早投入这场销售的争夺战中，意义重大。从以往的5.1促销经验来看，早启动效果更明显。3.以甘肃地板市场来看，二、三级市场