精选大班诗歌活动教案设计：山

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里精选大班诗歌活动教案设计：山　　1、引导幼儿在活动中学习和感受诗的意境，理解诗歌所展现的四季景观特征，增进热爱大自然的情感。　　2、在幼儿理解感知诗歌“山”的结构的基础上，学习仿编诗歌，用诗歌的语言表述个人经验和想象内容。　　诗歌配图一张。　　一、帮助幼儿理解感知幼儿作品。　　1、教师有表情的朗诵诗歌　　师：“小朋友，我们都知道我们周围的很多石头都是来自山上的。那你们都知道什么样的山呢？　　幼儿：

2、“我们这边有一座沙山，高高的，山上有很多的树。”　　“我去过连云港的花果山，那里有很多很多的高山，山上还有水帘洞呢！”　　2、幼儿听诗歌，欣赏诗歌中的优美语句，感受春夏秋冬自己的主要特征及色彩的变化。师：“你刚才都听道了什么样的山呢？”　　3、幼儿讲述自己第一遍听到的诗歌内容。　　二、教师再次朗诵诗歌，幼儿进一步熟悉诗歌体验诗歌的意境。　　1、教师带领孩子们一起朗诵这首诗歌。　　2、教师讨论：时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方

3、能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　、为什么说春天的山是花篮？　　、为什么说夏天的山是金篮？　　、为什么说秋天的山是果篮？　　、为什么说冬天的山是银篮？　　、而我们家乡的山是“宝山”？　　通过讨论让幼儿知道：春天是鲜花开放的季节；夏天是金色的阳光洒满大地；秋天是水果丰收的季节；冬天是漫天白雪铺满山林。　　三、帮助幼儿感知，理解诗歌中象征手法的运用。即：将春天的山比喻成花篮；夏天的山比喻成金篮；秋天的山比喻成果篮；冬天

4、的山比喻成银篮。　　四、引导幼儿按诗歌《山》的格式进行创编诗歌活动，要求幼儿先确定诗歌名字。用“春天×××——是××；夏天×××——是××；秋天×××——是××；冬天×××——是××”的格式进行能够仿编诗歌活动。　　老师示范：花　　春天的花　　——是迎春花；　　夏天的花　　——是荷花；　　秋天的花　　——是菊花；时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会

5、我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　冬天的花　　——是梅花。　　啊，我们的家乡　　——一年四季盛开鲜花。　　附：诗歌：山　　春天的山　　——是花篮。　　夏天的山　　——是金篮。　　秋天的山　　——是果篮。　　冬天的山　　——是银篮。　　“啊”，家乡的山　　——是宝山。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!