程门立雪教案设计

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里程门立雪教案设计　　程门立雪，是一个尊师的典故。大家是否看过这篇课文呢？今天我们就一起来看看程门立雪教案设计吧！　　程门立雪教案设计　　1。会认8个字，会写8个字。　　2。朗读课文，能较完整地把这个故事讲出来。教育学生热爱学习，尊敬老师。　　3。会用“非常”“急忙”写句子。　　学会生字、新词，理解课文。　　正确运用词语造句，练习讲故事。　　小黑板、教

2、学挂图　　教学时间：2课时　　第一课时　　课时目标：　　1。学习生字、新词，理解课文。　　2。指导学生记忆字形，规范书写。　　3。朗读课文，了解大意。　　一、开门见山，揭示课题　　1。板书课题，告诉学生“程门立雪”是个成语，课文《程门立雪》讲的就是这个成语故事。　　2。简介“成语”，举例，如：自相矛盾。　　3。你知道有哪些成语，再读课题。　　二、初读课文，了解内容。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多

3、彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　1。自由轻声读课文，要把带注音的生字读准确，把句子读通顺。　　2。同桌互读课文，互相检查，纠正字音读错或破句的地方。　　3。检查学生识字情况，交流识字方法。　　4。检查学生读课文情况，指名读指定的段落，纠正丢字、添字和破句、破句的现象。　　三、指导写字　　1。出示生字“宋、容、急、息”，观察生字的结构。　　2。指导

4、书写。　　3。学生书写生字　　四、朗读课文。　　1。学生自由读课文。　　2。标出自然段。　　3。指名学生自由选读课文某一段，教师给评点指导。　　4。说说课文讲了一个什么故事。　　课时目标：　　1。学习杨时和同学尊敬老师的好品质。　　2。理解课文，练习讲课文故事。　　3。指导写字。　　一、复习导入　　1。出示词语。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大

5、家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　2。检查朗读课文。　　二、熟读课文，读流利　　1。练习把课文读流利。读得准确，做到不丢字、不添字、不重复、不畅读。　　2。同桌互读。　　三、理解课文，读出感情　　1。轻声读课文。说说你觉得杨时是个什么样的人？　　2。指导读好2—5自然段。读出感情，理解词句。　　找出杨时爱学习的句子读一读，指导读出急切的心情，读中理解“争论”“弄清”“冒着”“请教”等词语。　　指导读杨

6、时尊敬老师的句子或词语，一边读一边体会“悄悄地”“一声不响地”“默默地”“静静地”的情景。指导读出杨时他们生怕有一点动静都会吵醒老师的心情，读得轻轻地。　　指导读程老师和杨时的对话。读出程老师爱学生和学生爱老师的浓浓师生情。读中理解“心疼”“慈祥”“惊动”等词语。　　3。通过读全文，在把课文中有关写雪的词句画出来读一读，然后说一说“程门立雪”这个成语的意思。　　4。朗读全文　　四、指导写字　　五、做课后第2题和第3题时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活

7、，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　板书设计：　　鹅毛大雪—尽快请教—老师休息　　程门立雪　　大雪纷飞—悄悄地、一声不响、默默地、　　诚恳地说　　时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回

8、味，方能使人进步!