论文如何提高小学生的数学学习兴趣

《论文如何提高小学生的数学学习兴趣》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、林师范学院成高本科生毕业论文如何提高小学生的数学学习兴趣院系数计系专业数学与应用数学学生班级2009级学号09105303003姓名蒋小华指导老师单位玉林师范学院指导老师姓名易亚利指导老师职称1如何提高小学生的数学学习兴趣【摘要】在数学教学中，要让学生获得持久不衰的学习数学的动力，就要激发和培养学生的数学兴趣。本文从转变学生的学习态度与情感、学习情景、学习角色、学习方法、学习过程入手，就如何使学生由机械、被动学习转变为创造、主动学习，激发学生学习数学的兴趣，提高教学效果，做了一定的研究和探讨。【关键词】关爱学生情感教学 激发兴趣 提高效果孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学

2、生的知识和能力只能来源于自身的学习活动。培养学生学习数学的兴趣，引导他们自主发展，是培养学生具备各方面能力的需要。我们只有顺应孩子们的心理特征，循序渐进，导其志趣，才能有效地培养学生学习的兴趣，促进学生主动、积极的学习。对于数学是较为枯燥的一门学科，多数农村小学的学生不喜欢学数学，觉得难，没有兴趣这一情况，我们教师应该采取一些措施激发学生的学习兴趣。下面我就自己的教学实践谈几点经验。一、关爱学生酝酿兴趣亲其师,信其道.教师要充分尊重和信任学生，把他们看成知识的主动探索者，给他们创设宽松和谐的课堂氛围,树立学生自信心，促进学生积极主动地学习。我认为给学生关爱，就能得到学生的尊重和信任,从而

3、增强他们的学习兴趣、学习信心，提高学习效率。因此，在教学中我努力做到尊重学生的意见、宽容学生的误见、鼓励学生的创见。对能顺利完成训练的学生，给予表扬和鼓励，成功的喜悦让学生更有自信。对待那些在训练中遇到困难的学生，也不能选择批评，不要挫伤他们的信心，而应给予启发开导。记得有一次，我在教学《长方体的认识》时，引导学生学习长方体的棱长总和公式时,经过学生一段时间的交流后，我发现班里学习成绩较差、课上从不举手发言的谢启明同学把手举了起来。我高兴地把他叫了起来，2但他却站在那里支吾了半天也没有说出一个字。从他胆怯的目光中我可以感觉到连他自己都失去了信心，退却了。我走过去亲切地说：“没关系，你在课

4、堂上举手，老师特别高兴，这证明你想和大家一起努力学习了，大胆地说出你的看法，即使是错的，老师也要表扬你的勇敢！”于是他用颤抖的声音结结巴巴地讲出了自己的观点，结果居然是对的！教室里立刻响起一阵阵热烈的掌声，我也禁不住心潮澎湃。我想：把关爱献给学生，把信心还给学生，这是培养学生学习兴趣的感情基础，一位学生喜欢、爱戴的老师才能使他们产生学习动机和兴趣。教师要想用一颗赤诚的心，唤醒无数颗喜爱数学的童心，我认为应从如下几点入手:1、生活上关心照顾学生在现实生活中，有的小学生由于各种原因，生活上无人体贴和照顾，这些学生特别需要教师的“爱”，以师生的感情，诱发学生学习的内驱力，从而培养学生学习数学的

5、兴趣。2、学习上扶助差生小学生对学习的信心感，直接影响学习兴趣。有了对学习的信心感，应能产生学习兴趣。但是，有些差生学习很吃力。教师要及时帮助这部分差生弥补数学知识上的缺陷，课外不仅进行必要的辅导，而且还要注重课内的辅导，我想可以从以下几方面入手：讲课时特别注意观察他们；课堂提问时尽量让他们回答能够回答的问题；学生作业时，重点辅导他们；差生的作业尽量当堂面批，存在的知识缺陷及时补救。这样持之以恒，差生就会逐步转变。3、信心上表扬鼓励学生.差生往往很自卑，学习没有兴趣，灰心丧气。为了消除他们的自卑感，激发学习兴趣，教师要在教学中尽量寻找他们的点滴进步，并及时表扬、鼓励，从而激发上进心，努力

6、学习。二、创设情境唤醒兴趣“创设情境”就是在教材内容和学生求知心理之间制造一种情景,把学3生引入一种与问题有关的情境的过程。因而在学生心理上造成一种悬念，从而使其注意力、记忆、思维凝聚在一起，以达到智力活动的最佳状态，富有情趣地把学生引入学习的情境，引发学生探求知识奥秘和愿望。成功的导课，不仅能迅速安定学生的学习兴趣，而且还能使学生产生学习数学的兴趣，造成学生渴望学习的心理状态，从而为整节课的教学打下良好的学习基础。例如教学文字题时，课一开始，教师一言不发，在黑板上　板书：“蓝蓝的天空飘着朵朵白云”。学生睁大眼睛，感到很奇怪。接着教师要求学生缩句。这时，学生忍不住了问老师：“这节课不是语

7、文课！”老师还是一言不发，等学生缩句后，教师又在这句话的下面写上“45加上18的和，乘以它们的差，积是多少？”再要求学生缩句，这时，学生恍然大悟，纷纷举手抢着回答。这样的导课，不仅抓住了解答这道文字题的关键，而且还能使学生产生浓厚的兴趣。我们都知道，由于农村教育条件等原因，使得很多孩子认为数学是枯燥无味的。一提起数学课，仿佛是无休止的计算。其实，数学应该是来源于生活,又运用于生活的一门有趣的科学。因为它不仅具有工具性，而且还有较强的