泊秦淮教学设计

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里泊秦淮教学设计　　《泊秦淮》是诗人杜牧的一首诗，以下是小编整理的泊秦淮教学设计，欢迎参考!　　泊秦淮教学设计1　　1、有感情地朗读背诵并默写这首诗。　　2、理解诗歌的字面意思，体会字里行间蕴涵的情味。　　3、细心品味脍炙人口的千古名句。　　1、重点：背诵默写诗歌。　　2、难点：体会诗歌的意境。　　1、译文：秦淮河上的秋水荡漾，暮霭象轻纱般的舒卷飞翔。秋水披一身迷人的烟雾，两岸金沙随夜色沉入溶溶的月光。我在停泊的小船上静静眺望，

2、对岸酒家的灯火一片辉煌。歌女如春，“游客”颠狂，《后庭花》的歌声弥漫江上，可有谁想到了国破家亡？　　2、杜牧：，唐代诗人。字牧之，官至中书舍人。长于七言和绝句。他和李商隐齐名，世称小“李杜”.著有《樊川文集》杜牧诗：《山行》“远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。　　3、赏析诗歌。　　赏析一、二句：烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。这两句是写什么的？写了哪些景物？这些景物给你一种什么样的感觉？谁来把这两句话的意思说一说？时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的

3、多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里”笼“是什么意思？”寒“字令你想到了什么？除了季节的冷？有没有别的方面的冷？　　赏析三、四句：商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。商女这两句话是什么意思？大家想一想，歌女以卖唱为生，既然是卖唱，就要有听众，有点歌者。没有听众，歌女也无意唱这个曲子。大家想一想，这些听众可能是哪些人？这些豪门贵族明知是亡国之音，却偏要听，而且是在国难当前的情况下，可见他们是一群怎样的人？作者面对这样的一番景象，这

4、样的一群人，他的心情应该是怎样的？所以”商女不知亡国恨“,表面是说卖唱的女子不懂亡国之恨，实际上是借题发挥，批评豪门贵族，表现了诗人对他们这种醉生梦死生活的鄙视。陈后主醉生梦死，亡了国，这些豪门贵族不以为鉴，一样会步陈后主的后尘，除了忧伤、悲愤、鄙视外，从作者对历史兴亡的感慨中，我们还可感受到作者那颗忧国忧民的心。　　总之、一句写景，用词准确，隐含着微微浮动流走的意态，互文意，烟月皆笼寒水和沙。二句交代停泊的时间、地点和附近环境情况，此为倒装，应先说二句再说一句。三四句借商女写豪门贵族，暗含统治者。　　板书：借题发挥借商女写豪门贵族　　主题：对醉生梦死生活的鄙视和对历史兴亡的感慨

5、。　　4、备注时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　”《后庭花》据传是南朝陈后主所作，由于陈后主整日寻欢作乐，不理朝政，最终丢失了江山，因此他所作的《后庭花》也就成为了亡国之音。　　秦淮，是一条河的名称。建康是六朝都城，秦淮河穿过城中流入长江，两岸酒家林立，是当时豪门贵族、官僚士大夫享乐游宴

6、的场所。唐王朝的都城虽不在建康，然而秦淮河两岸的景象却一如既往。　　诵全诗。要求：读出忧伤、悲愤。　　泊秦淮教学设计2　　【知识与能力】能够结合注释解释全诗大意，并能说出某些关键词的意义，比如“笼”，“犹”等等。　　【过程与方法】通过小组合作探究的方式，分析文中关键信息的内涵，深化理解作者哀艳用词背后的深沉情感。　　【情感态度与价值观】通过文章的学习，学生能够强化对南朝及唐末的历史有一定的了解，并培养出对唐诗的兴趣。　　【教学重点】通过小组合作探究的方式，分析文中关键信息的内涵，深化理解作者哀艳用词背后的深沉情感。　　【教学难点】通过文章的学习，学生能够强化对南朝及唐末的历史有一

7、定的了解，并培养出对唐诗的兴趣。　　多媒体教学法，任务引导法，小组合作探究法，对比阅读法　　(一)导入新课时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　1.用多媒体出示秦淮河繁华美景的图片，并讲述关