浅谈经济法视野中的公平与效率

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里浅谈经济法视野中的公平与效率　　所谓公平，即正义、平等、公正性、正当性，这些都在一个价值体系当中。公平是所有法律的精神和灵魂，是法律价值的基础，也是法律的永恒追求。公平是经济法的基础，是社会经济活动的基本准则和出发点。经济法视野中的公平追求的是一种较高层次的社会公平，即它提供给每个社会成员均等的机会和条件，以及他们应当享有的福利待遇。经济法中的公平适用于经济生活领域，它包括三方面的内容：　　1.经济活动的起点时间如白驹过隙，弹指间，我已

2、在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　无论是近代还是现代，在市场竞争活动中，不同的人由于智商、家庭背景、受教育的程度、掌握的机能等方面均存在差异，因此，市场主体在占有社会财富的份额上，总是存在这样或那样的差别，这些差别可能是经济活动主体自身的差别，也可能是客观条件的限制，由此造成他们在经济能力以及发展起点等方面的差别。由此可见，

3、市场交易主体之间总是存在不平等的现象，经济公平也很难由市场自发实现。但是换一个角度来说，虽然人与人之间在智力和体力上不相等，而由于公约和权利的保证，他们人人都是平等的①，而且先天的差异可以通过具体制度进行弥补。比如，对弱者给予关心和帮助；确保信息的公平；坚持诚信原则；国家干预；禁止私人垄断等。此外，也可以加强非权力的行政指导。更为重要的是，任何市场主体参与经济活动都带有明确的目的，即在满足社会需要中追求自身利益最大化为目标。要想冲破习俗的冰霜或挣脱权威的锁链，必须激发人们的热情，但是热情本身是盲目的，它的天地是混乱的。要收到效果，人们必须一致行动，而要一致行动的话，必须有一个共同的理解和共

4、同的目的②。因此，为了营造共同的、良好的经营环境，竞争者主体共同遵循市场经营活动守则，也可以使经济活动的起点有最起码的公平。　　2.经济活动的过程时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　从经济活动的过程看，优胜劣汰是市场经济的正面效应，同时也是缺点。这是因为，优胜劣汰是市场竞争的正常规律，但也会出现不正

5、当外力、不正当手段等不公平竞争的行为。这就需要经济法的保障，即通过《反垄断法》、《反不正当竞争法》、《社会保障法》等，给予市场经济活动过程上的公平。值得注意的是，经济法还注重分配公平，要兼顾各种具体情况，同时，也要防止垄断的状态，才能使经济活动的过程公平。更为重要的是，经济法中的公平常常提倡大多数个体和团体之间要公平，但并不要求所有个体和团体之间都绝对公平，这是因为公平一般是在理想状态下实现的，没有绝对的公平。因此，经济法的公平是相对的。由于市场经济活动具有连续性，有时这次经济活动的结果就是下一次活动的起点。结果均等与机会均等并不是没有联系的两极，结果均等有时可以促进机会均等。由此看来，经

6、济法的公平又是变动的，绝对的公平是不存在的，静止的公平意味着停滞和落后。　　3.经济活动的结果时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　经济法在追求机会公平、分配公平的同时，还要兼顾结果公平。结果公平是经济法公平价值的归宿，是经济法实质公平的最终目标。经济法的结果公平不同于平均主义，而是承认社会合理差距前

7、提之下的公平。国家采取合理的宏观政策，即保障市场主体的合法所得，又防止市场主体间差距过大，矫正利益失衡，达到利益分配结果的公平，如经济法确立的劳动权益保护法律制度、社会保障法律制度和财税法律制度等，都是确保结果公平的体现。然而，经济法关于结果公平的法律制度仍存在诸多缺陷，如最低工资保障制度、农村社会保险、社会救助等方面。经济法通过保障政府对经济的直接干预，在一定程度上实现了结果公平，追求给予地位不利的人以补偿，体现在税法