浅谈美国学童英语思维形成的佐证

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里浅谈美国学童英语思维形成的佐证　　“双语”这个词在汉语里变得非常流行了，更高雅一步还要加上一个“双文化”，再深奥一点还要强调中文母语学生的“英语思维”能力。外语教学法固然可以百花齐放，也可以各有千秋，但是如果把教学目标设定为不存在的“双语”目标，只会把教学者和学生带入无尽的泥潭。　　首先要明确一点，应用语言学理论认为人类社会里不存在严格意义上的“双语人”。和

2、人类在儿童期能够自然习得环境语言一样神奇，一个人的大脑里只能存在一个主导语言，当这个人在处在复杂的思维和写作过程时，大脑会有倾向性地选择这个强势语言。大脑中的其他语言，总是或多或少地处于一个相对“弱势”状态。　　儿子Tommy到美国上学时四岁出头，国内的中班上了一半。都说小孩子适应快，我们在美国选择幼儿园时也就大意了，无意中给他选择了一所没有老师职工会说中文的学校，孩子的起步非常吃力，差不多有一个月时间不愿意去上学，比他两岁时第一次上学还要难。直到妈妈意识到问题的严重性，在几个月以后给他转了一所教师员工都说汉语

3、的学校，Tommy的自信心才好了过来，学习的内容才可以迅速掌握。这样过了一学年，到他现在上正式学校的学前班时就完全没有问题了。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　Tommy的学校每个月要带学生们动手做一个当月的挂历，孩子

4、兴高采烈地拿回家，我们总是给他挂出来，挂在餐厅里我们日常用的挂历的上面。今天，五月的挂历回来了，就要把他四月份的换下来了。可是从四月的这一张挂历里面，我还真看出了一些孩子成长的门道。　　要教孩子学会月份，自然要和孩子眼中那个月份最有特色的事情挂钩。比如他们做的十月就是鬼节的南瓜、一月就是雪人。那么四月的特色事件是什么呢？复活节的彩蛋。　　有一天看着四月的挂历，我问了Tommy一个问题，你月历里那个小卡车里为什么装四个蛋？他说，再多装不下了，只能装四个。我问，哪你为什么不装三个呢？回答是“老师给了我四个”。这倒是

5、他一贯的风格，老师给几个就做几个，多给几条腿，就做出了四条腿的鸭子！可是，有一条算是被我抓住了：在他的思维里，这个月份是“April”，跟“四”没有直接的关系。　　英语的每个月都有一个名字，星期里的每一天也有一个名字，对于小孩子来说，学起来还真就比较困难一些。前几天带孩子去参观一个学校的校园开放日，在四年级一个教室的墙上，我竟然还看到贴着十二个月份和一星期七天的写法，也就是说到了这样的年龄，学生还会有一定的困难，还需要经常提醒一下。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这

6、就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　针对月份和星期的难度，美国的教学也有对付的办法，Tommy他们每个月做日历，就是一个好办法。另外他们有歌谣，专门唱这十二个月和七天，Tommy应该是在前一个学校里通过歌谣学会的。从跟他现在老师的沟通中我知道，Tommy对于十二个月份的顺序很清楚，老师很满意。只不过

7、他的认知系统中，并没有把这十二个月和1-12的数字顺序联系起来。他的思维是基于这些英语词汇之上建立起来的。　　反过来看中文环境中成长的孩子，按照中文的思维模式，月份和星期是按照对应的数字顺序来理解和记忆的，相对容易一些。到了学英文的时候，每个月和星期里每一天这些很难的单词是好不容易记住的。如果碰到使用英文的情况，大脑往往要先按照数字来反映一下，看怎么对应成每一个英文词。我正在帮一个中学生办理来美国上中学的手续，在学校的网络面试时，她上来就把自己生日的月份说错了，她说紧张，可是这也正好说明在她的大脑里存在一个汉语

8、思维的过程，从而诱发了语言表达的错误。当然，还有更要命的。她按照家乡的习惯，按虚岁报了自己的年龄，和周岁不符。学校的教务副校长把我这个将来的法定监护人请了去，要跟我讨论什么呢？讨论这个学生是否诚实！在校长看来，一个人把自己的生日和年龄都说错是无法理解的。他没有明说，但是估计他要和我确认一下面试的是学生本人。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这