浅谈信息技术与小学数学空间与图形教学的有效整合

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里浅谈信息技术与小学数学空间与图形教学的有效整合　　推荐范文：空间与图形知识在小学数学中占有非常重要的位置，但是，由于小学生缺乏空间观念，空间想象能力弱，这就要求我们必须在小学数学空间与图形教学中将知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁。利用多媒体信息技术辅助教学，能直观、形象、生动地在学生面前展现空间与图形知识，激发了学生兴趣，优化教学环节，提高课堂容量，促进学生各种能力的培养，使课堂教学收到事半功倍的效果，学生获得

2、最佳的学习效益。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　在小学图形教学中，好多学生缺少空间观念，这将导致学生认知上的模糊和错误。巧妙利用信息技术，发挥它直观性和演示性强的优点,必将大大提高学生的空间观念。例如在教学“数堆砌图形中正方体的数目”时，好多同学觉得无从下手。传统的教学，教师会很生硬

3、地画出这一复杂的图形,一点一点地给学生把图形进行分解、讲说，有的教师也会拿出很多正方体教具，让学生摆一摆看，这两种教学方法只适合空间观念强的同学,对大多数的学生还是收效甚微。借助信息技术，教师就可以引起学生将这一图形进行自由的分解，可以把它分成几层或几列，然后分别来数出正方体的数量，这样就可以很轻松地解决这一难题。又如，在教学圆柱体的表面积时，我充分发挥多媒体的三维动画演示功能，将圆柱体的侧面展开变为一个长方形。学生看了动画后就很容易明白圆柱体的表面积是两个底面面积加上以圆的周长为长、圆柱体高度为宽的长方形面积之和。以此帮助学生建立了正确的空间观念，也弄清了正方体、长方体、圆柱

4、体的特点及其表面积公式的由来，拓展了学生的空间观念。　　小学生注意的特点是：运动变化的东西，新鲜有趣的事物容易引起他们的注意。现代化信息技术能根据教学需要将教学内容实现大与小、远与近、静与动、快与慢、整与散、虚与实之间的相互转换，生动地再现事物的发生、发展的过程，从而克服了人类感官的局限性，缩短了学生的认知过程。教学中充分利用多媒体“动”的特长，变静的“说”为动的“演”，从而可以有效地解决教学重点、突破难点。例如，在教学《体积的应用》时：一个包装盒，从里面量长32厘米，宽16厘米，高18厘米，爸爸想用它来放长14厘米，宽9厘米，高8厘米的长方体盒子，可以放几个？学生列式为32×

5、16×18＝9216；14×9×8=1008；9216÷1008可以放9个。而时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里实际有一部分盒子切开放是不行的。教师演示从不同的角度来放盒子，从中学生发现沿长摆32÷14能摆2；高与宽换16÷8可以摆2；18÷9=2；2×2×2=8。这样就轻松实现了应用普通

6、教学手段难以讲清楚的知识重点、难点，用多媒体课件生动形象地演示就更直观、更形象、更生动，不仅实现了直觉思维与逻辑思维的有机结合，还实现了对知识意义的主动建构。　　通过“真实情景”下的数学学习，形成丰富、灵活的知识，从而能解决实际问题。利用信息技术把高度抽象的知识直观显现出来，可为发展学生的思维能力创造更多的条件，促使学生理解、把握本质属性。教师可适时创设动态情境，准确把握抽象数学知识的关键特征，建立准确的空间概念，才能发展学生的思维能力。例如，在教学“圆锥的体积”时，我利用多媒体演示一种实验来启动学生思维：取同底等高的圆柱和圆锥，将圆锥盛满水，然后倒入圆柱中，学生发现三次正好倒

7、满。此时，学生就会猜想：圆锥与圆柱的体积关系是不是1：3呢？怎样证明这个猜想呢？这种实验演示，既可以激发学生的思维活动，又可以活跃课堂气氛，产生很好的教学效果。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　创新