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时间:2018-12-14
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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里浅谈中小学作文教学 新课标指出,语文课程是一门综合性、实践性的课程。培养语文实践能力的途径应以“听、说、读、写”为主。其中,写作能力不仅是学生运用语言文字进行表情达意的能力,也是最能体现学生语文素养的能力。但是,现在中小学语文课堂上的作文教学却出现了种种“怪状”,令人十分担忧。那就和小编一起来看看有哪些教学! 浅谈中小学作文教学 在语文老师中普遍流传着“作文教学不可
2、教”的说法。主要有以下几种观点:第一,写作需要靠学生平时的积累,老师对学生的帮助不大,全靠学生自学。众所周知,在考场上学生的作文大都只能得平均分,想得高分很难。第二,作文教法陈旧,不符合现在学生的实际情况。大多命题作文限制学生思想,不利于激发学生的写作兴趣。甚至,有些老师以帮学生分析范文,让学生仿写范文的形式来上课。老师要求同学们积累好词好句,为日后写作打下结实的基础是正确的,语言功底确实需要长时间的积累。可是,在作文课上老师如果只强调写作技巧的重要性就容易误导学生,使学生认为好的文章就是华丽的辞藻堆砌而成的,从而忽略了其他
3、重要的因素,如写作过程中自己对事物独特的观察、思考、体验和感悟等。所以许多学生的作文空洞无物,无真情实感,假话、空话、套话盛行。时间如白驹过隙,弹指间,我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣,然而这就是生活,过于平淡倒显得无味,酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩,方能值得回味,方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里 中小学的作文教学课确实存在很多的问题,其原因主要有以下几个方面: 其
4、一,教师在教学过程中过“讲太多”,学生在实际训练中“练太少”。大多数老师上作文教学课时,首先给出学生一个规定的作文题目,并拿一篇范文与同学们一起分析它的写作技巧,再让学生相互讨论。接着,经过全班一番激烈讨论后,教师便让学生开始动手写作。在学生写作过程中遇到的各种问题如文章布局、语言表达方面等,教师也不能及时给学生答疑。最后,教师的评语也很简单、空洞。有的老师只批一个“阅”字。其实,这对学生作文能力的提高并没有多大帮助。时间如白驹过隙,弹指间,我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣,然而这就是生活,过于平淡倒显得无味
5、,酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩,方能值得回味,方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里 其二,作文命题的不恰当。根据一项调查问卷发现,如果老师出的作文题目是被学生所熟悉的,在学生的认知范围内,可以激发学生的写作动机和兴趣。学生便有素材可写,不再为无从下笔而感到烦恼。但有的老师给出的作文题目却让学生摸不着头脑,如让学生以《记一件有意义的事》为题写一记叙文。有些学生容易在审题中产生疑虑,到底哪件
6、事是有意义的?这个作文题目本身过于空泛,老师在布置这次习作前,并没有意识到这个题目可能超出学生的认知范围,因此,学生便无从下手。倒不如“开门见山”,给学生一个明确的写作范围。如某位老师给学生的作文题是写一封建议信:假如你是你们学校的一名女生,你想留长发可是学校规定不许留长发。这时你需要给你们校长写一封信,提出自己的意见。你该如何写?对于这个题目,想必大家都有过这样的经历和感受。初高中阶段正是我们最爱美的年纪,学校这一规定就是对的吗?我们同学看到这个题目后,心里肯定有想法,便有东西可写。 其三,学生作文内容空洞,无真情实感。
7、大语文观指出,语文教育的范围应与学生的生活相联系。因此,作文更应该取材于生活。相反的是学生普遍反映,没有什么内容可以写?其实,我们的生活就是一个巨大的素材库。我们每天都会跟别人打交道;我们每天都会接触新知识;每天都会有新鲜的事情发生。只是,我们缺乏一双观察的眼睛。因此,不少老师为了让学生有写作的素材,便采用各种形式再现生活,如创设情境以此来激发学生的写作激情。李白坚教授曾经在课堂上了一出“哑剧”,让学生在课堂上模拟拔河和跳长绳的情景,学生的好奇心、注意力被调动起来了,学生从来没有在课堂上表演过“哑剧”,自然兴致勃勃,可李老师
8、又要求这节课必须保持沉默。学生们在体验这场无声的运动会后,心中自然有千言万语想要表达。这个时候李老师再让学生写一篇作文,正符合学生此时想表达、想畅谈的心理,写出的作文自然有真情实感。时间如白驹过隙,弹指间,我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣,然而这就是生活,过于平淡倒显得无味
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