第4课 美洲印第安文明.doc

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1、第4课美洲印第安文明上海市洋泾中学张东升［教学目标］知道美洲印第安三大文明中心的区域范围、存在时间以及主要成果；理解美洲印第安文明对人类社会发展的影响。填写《美洲印第安文明一览表》，初步掌握运用列表整理历史知识的技能。通过阅读历史地图，结合自然地理知识，初步掌握分析地理环境对人类文明进程影响的方法。认同世界文明是由各民族、各地区人民共同创造，文明多元性和文明在交流中发展的道理。谴责西欧殖民者毁灭印第安文明的粗暴行径。［重点与难点］重点：美洲印第安文明的主要特征。难点：美洲印第安文明衰亡的主要原因。说明：1、因为大洋的阻隔，美洲处在与其他地区基本隔绝的状态，文明发展的孤立性十分突

2、出，地域性特征相当明显。在15世纪西欧殖民者入侵以前，美洲的历史基本上是独立发展的。印第安文明的发祥地大多起源于高原峡谷盆地一带。印第安人利用大自然赋予的财富，以自己的聪明才智，创造了灿烂的文明成就。从农业文明发展的角度来说，他们创造了独特的美洲玉米文明。2、美洲印第安文明的迅速衰落也给人类留下许多启示。除了西方殖民者的侵略、自然灾害等原因外，美洲印第安文明本身在发展过程中也存在着许多的局限和弊端。因为种种原因，美洲印第安文明与其他地区文明的交流几乎为零。即使是在美洲大陆内部，不同地区文明之间的交流也少得可怜。［教学设计］1、导入新课教师在屏幕上出示关于世界“新七大奇迹”评选结

3、果的有关报道（见材料附录中材料1），并提出问题。问题1：你能讲出其他六个当选的历史遗址吗？参考答案：奇琴伊查金字塔（墨西哥）；基督像（巴西）；古罗马竞技场（意大利）；马丘比丘遗址（秘鲁）；佩特拉古城（约旦）；泰姬陵（印度）在解答问题1的过程中适时抛出第二个问题，并导入本节课的学习。问题2：玛雅之谜：处于石器时代的玛雅人究竟得到什么力量，竟能创造出如此辉煌的傲世文明？他们究竟又遭遇了怎样的灾难，竟然使得他们甘心放弃双手建造的繁华城市，神秘消失在中美洲的热带雨林之中？马丘之惑：马丘比丘古城的发现，在世界上引起了很大的轰动。但是当考古学家们冷静下来时，疑惑便油然而生了。经专家们测量，

4、这成千上万块巨大的花岗岩石来自于600米以下的山谷里。当时的印加人连车辆和畜力都不会使用，怎么能够把几十吨重的石头搬到这么险峻的高山之上。那些巨大的石块很明显留有像人们切奶酪一样切割的痕迹。石块之间没有灰浆，没有水泥，更没有使用任何粘合剂，但却拼得天衣无缝、牢固无比。难道印加人能凭着原始的石镐完成这样的杰作吗？2、读图学史任务1：请同学观察教材中的《美洲印第安文明分布图》，找出三大文明中心的分布区域。参考答案：玛雅文化：今墨西哥尤卡坦半岛、危地马拉、洪都拉斯一带；阿兹特克文化：今墨西哥一带；印加文化：南美安第斯高原。任务2：请同学观察教师提供的《世界地形图》，分析美洲的地理位置

5、特征及其对印第安文明发展进程可能产生的影响。参考答案：美洲位于太平洋与大西洋之间，远离欧亚大陆。印第安文明的发展长期处于独立形成、独立发展，与外界尤其是与文明发展较早的欧亚大陆缺乏交流的状况。美洲三大文明中心多处于热带雨林、热带高原气候的高原、峡谷、盆地地带，三大文明之间也几乎没有交流，因此印第安文明发展相对缓慢。3、知识整理请同学阅读课本相关内容，填写课后《美洲印第安文明一览表》。参考答案：玛雅文化：今墨西哥尤卡坦半岛、危地马拉、洪都拉斯一带；前2500年开始，16世纪上半叶毁灭；培育出玉米、马铃薯、西红柿、烟草等40多种农作物，修建金字塔神庙。阿兹特克文化：今墨西哥一带；1

6、2世纪开始，15世纪强盛；建立特诺奇蒂特兰城，建立金字塔神庙。印加文化：安第斯高原；15世纪向外扩张，16世纪30年代灭亡；印第安文明集大成者。4、重点介绍在学生学习的基础上，教师图文并茂地向学生重点介绍玛雅文化、阿兹特克文化、印加文化中最具代表性的成就各一例。玛雅文化：库库尔甘神庙与“光影蛇形”；阿兹特克文化：特诺奇蒂特兰城；印加文化：马丘比丘遗址。5、探索争鸣任务1：请同学总结出印第安文明对现代人类生活的影响。（如有困难，教师可以提示学生主要从物质生活和精神生活两个方面思考总结）参考答案：印第安人培育了玉米、马铃薯、西红柿等40多种农作物。其中许多在我们的日常生活中仍处处可

7、见。玉米是重要的高产粮食作物，马铃薯和西红柿是今天的常用蔬菜，可可是世界三大饮料之一。奎宁等药物至今仍在医药领域广泛应用。这一切都大大地丰富了人类的生活。同时，印第安人修建的金字塔、神庙、城市等建筑今天也成为人类宝贵的文化遗产。任务2：教师出示相关材料（材料4--8），引导学生分析总结美洲印第安文明衰亡的原因。参考答案：西方殖民者的侵略；疾病瘟疫等灾害的破坏；缺少与外界的沟通和交往；内部之间的交流也几乎为零。6、教师小结（具体内容略）7、课后学习任务1：玛雅人的金字塔与埃及金字塔的功能相同吗