高一历史 美洲印第安文明

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1、第二单元古代美洲与黑非洲第4课 美洲印第安文明教案一、教学目标（一）知识与技能知识：知道印第安三大文明中心——玛雅文化、阿兹特克文化、印加文化的区域范围、存在时间以及主要成果。理解印第安文明对人类社会的影响。技能：初步学习运用列表整理历史知识的技能。（二）过程与方法阅读历史地图，结合自然地理知识，掌握分析地理环境对人类文明进程影响的方法。（三）情感态度价值观认同世界文明是由各民族、各地区人民共同创造，文明多元性和文明在交流中发展的道理。谴责殖民主义毁灭印第安文明的粗暴行径。二、教学重点和难点：重点：美洲印第安文明的三大中心和主要文化成果难点：

2、印第安文明消亡原因。三、知识结构1.     “印第安人”一词来历a)      玛雅文化（玛雅人创造）b)      时间：始于公元前2500年，毁于16世纪上半叶。c)      地点：包括今天的墨西哥尤卡坦半岛、危地马拉、洪都拉斯一带。d)      成就：                    i.             农业：使用金石工具，培植出玉米、马铃薯、西红柿、可可、烟草等40多种农作物。影响：传到世界各地，极大地丰富和改善了人类生活。                 ii.             自然科学：太阳历    

3、         iii.             建筑：金字塔                 iv.             艺术：象形文字，浮雕和壁画等e)      地位：玛雅文化是印第安古代文明中璀璨的篇章，有“美洲的希腊”之称。2.     阿兹特克文化（阿兹特克人，又称墨西卡人创造）a)        时间：12~15世纪b)      范围：在今墨西哥一带c)      突出成就：修筑特诺齐蒂特兰城d)       文明特点：继承和吸收其他印第安人文明，成为印第安文明的一朵奇葩。3.        印加文化（印加人创造）a) 

4、       时间：到15、16世纪之交鼎盛b)     地点：以今天的秘鲁为中心，版图辽阔的中央集权国家，号称“印加帝国”。c)       地位：印加人是南美洲印第安古代文明的集大成者，将古代印第安文明向前推进了一大步。三、教学过程：(本课可以和古代黑非洲合在一起上，作为一课时)导入新课：1.      从我们耳熟能详的几种农作物如玉米、马铃薯、西红柿、可可、烟草的来源导入。2.      从埃及金字塔，联想到玛雅人金字塔导入；3.      哥伦布发现新大陆导入；4.        美国历史的童年在哪里导入；阅读思考：充分利用教材资源，

5、结合地图，理清知识点，填写下表：美洲印第安文明一览表名 称区域范围存在时间主要成果（举典型例子）玛雅文化今天的墨西哥尤卡坦半岛、危地马拉、洪都拉斯一带。公元前2500年开始，15世纪中叶急剧衰落，16世纪上半叶毁灭。从野生植物中培育了包括玉米、马铃薯、西红柿、可可、烟草在内的40多种农作物，建立金字塔式神庙阿兹特克文化今墨西哥一带12世纪开始，15世纪强盛建立特诺奇蒂特兰城、建立金字塔式神庙、使用奎宁等印加文化安第斯高原15世纪向外扩张16世纪30年代消亡印第安文明集大成者释疑探究：。1、观察美洲的地理位置。这种地理位置的特征对印第安文明的发

6、展进程产生了什么影响？美洲位于太平洋与大西洋之间，远离欧亚大陆。印第安文明的发展长期处于独立形成、独立发展，与外界尤其是与文明发展较早的欧亚大陆缺乏交流的状况。﹡美洲三大文明中心大多处于热带雨林、热带草原气候的高原地带，三大文明之间也没有交流。因此印第安文明发展相对缓慢。2、玛雅人的金字塔与埃及金字塔的功能相同吗？请查阅资料后说明。（提示：网络搜索关键词“玛雅文明”，即可获得相关知识。）不一样。玛雅人的金字塔是宗教建筑，塔呈阶梯形，塔顶有庙宇。美洲现存最大的太阳金字塔边长210米，高约64米，始建于公元1世纪。3.在我们的日常生活中，哪些农作

7、物是印第安人首先培植的？印第安文明的成果对现代人类的生活发生了怎样的影响？我们日常生活中接触的玉米、马铃薯、西红柿、可可、烟草在内的40多种农作物都是印第安人从野生植物中首先培育的。玉米是重要的高产粮食作物，马铃薯、西红柿是常用蔬菜，可可是世界三大饮料之一，烟草目前还拥有广泛的消费人群。奎宁、毛第黄等药物为各国医药界普遍使用。这些都极大地丰富人类物质生活，今天已成为世界各国人民物质生活中不可或缺的物品。此外，印第安人修筑的神庙、道路、城墙、城市等建筑物遗址成为人类共同的文化遗产，丰富人类的精神生活。4、(研究课题)印第安文明的起源和消失的原因

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