三位小数乘两位小数

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1、《三位小数乘两位小数》教学内容：青岛版小学数学五年级上册7页信息窗2第2课时教学目标1.通过学习总结小数乘小数的计算法则，并能运用法则熟练的进行计算。2.当乘的积的小数的位数不够时，能够正确的处理积的小数点。3.培养迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。教学重难点教学重点：理解小数乘法的计算法则。教学难点：小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。教具、学具教师准备：多媒体课件教学过程一、创设情景，提出问题（1）口算：1.2×2=3.2×0.3=1.5×4=0.8×0.

2、4=5×0.08=1.2×0.3=（2）用竖式计算：1.24×1.5=3.2×1.8=●学生独立计算后，说出思考过程。●观察：小数乘小数我们应该怎样算？（小数乘小数，先按照整数乘法算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。）（3）0.483×0.06=观察这个算式，这一道题和前面的两道题有什么不同？（揭示课题三位小数乘两位小数）二、自主学习，小组探究。1．不用计算，说出这个算式的积有几位小数。2．尝试列竖式计算。组内交流计算过程。如果乘的积的小数位数不够，应该怎样点小数点？三、汇报交流，评价质疑1．

3、班内交流。哪个小组愿意将您们组的成果与大家分享一下？2.小组展示汇报，大家分享。资料提问：在解决这个问题时，你们组成员遇到什么问题？你们是怎样帮助他们解决的？（注重利用学生的生成资源）预设问题：1、忘记进位2、不会解决积的小数位数不够的情况3、积的小数点的位置出现错误.根据学生的情况，组织班内同学给予帮助，必要时，教师再做指导。小结：如果乘的积的小数位数不够，要在积的前面用0补足，再点小数点。四、抽象概括，总结提升通过以上的学习，谁能将刚刚的总结小数乘法的计算法则补充完整?总结：将小数化成整数，按照整数乘法的算法算出积。看因数

4、中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。当积的小数末尾有0时，要把0去掉。当积的小数位数不够时，需要添0补位。五、巩固应用，拓展提高目前，我们已经完整的掌握了小数乘法的计算方法，你能运用所学知识解决问题吗？瞧！（出示习题）1．课本第4题---根据算式填空。（巩固因数的数位与积的小数点位置关系的知识）2.完成课本自主练习第1题。（学生展示，互评，纠正错误）3.完成新课堂第5页第2题（可以组织多种形式：1.可以指生在黑板上板演2.可以在小组内成员互评，纠正错误，然后全班交流）4.新课堂第6页第3题---比一比。可以从

5、中挑选几道小题。例如9.8×0.99.82.05×1.62.05谁说一说你是怎样解决的？（引导学生大胆说一说自己的方法）解决像这样的题目，到底有没有窍门或捷径呢？有兴趣的同学下课之后，可以认真观察、研究。下课！板书设计：三位小数乘两位小数0.48×0.06=0.02880.48×0.06资料小数乘小数的综合练习教学内容：青岛版小学数学五年级上册8-9页信息窗2第3课时教学目标：1.熟练地判断积的小数位数，灵活掌握小数乘小数的的计算方法，能运用知识解决实际问题。2.理解小数乘法和小数加减法在竖式计算上的区别，能掌握积的末尾如果有

6、“0”，应先点小数点再划“0”。3.在小数乘法练习过程中，探索积与因数的大小关系，提高归纳概括能力，培养学生合作交流意识和能力。教学重难点：教学重点：掌握小数乘小数的计算方法。教学难点：正确熟练的进行计算，以及因数与积的大小关系的确定。教具、学具：教学准备：多媒体课件学生准备：计算器教学过程：一、问题回顾，再现新知我们学习了小数乘小数，知道了小数乘小数的计算方法，谁来说说小数乘小数的计算方法以及计算时需要注意的问题？学生交流，教师根据学生的回答，用多媒体呈现出计算法则和注意事项：1．小数乘小数的计算法则：小数乘小数，先按照整数

7、乘法的计算方法进行计算，再看因数中共有几位小数，就从积的右边起数出几位点上小数点。2．计算时应注意：积的小数位数不够时，需要添0补位，末尾有0的要把0去掉。二、分层练习，巩固提高（一）基本练习，巩固新知1．判断各算式的积是几位小数（多媒体出示）。3.23×8（）1.26×0.17()0.36×0.04()3.5×1.27()0.014×0.09()0.08×1.2（）学生口答，注意积的小数位数应是两个因数中总共有几位小数。2．火眼金睛辨对错。资料5.65.069.09×0.7×0.2×0.339.210.122.727学生自主

8、观察判断对错，说出错的原因以及改正方法。师生小结小数乘法计算应注意的问题，如：积的小数点不是和因数的小数点对齐，要与小数加减法的竖式进行区别。3．教科书第8页第6题。（1）先让学生独立填空，把数写下来，再读出得数，要一组一组的填。（2）填完后交流看看有什么规律，主要是积的变化