五一小学王倩《王冕学画》教案

《五一小学王倩《王冕学画》教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、教学设计个人信息姓名单位联系方式设计者王倩海淀区五一小学13488808585教学基本信息课题《王冕学画》学科小学语文学段低段年级二年级相关领域低年级识字教学与语言训练教材北京师范大学出版社二年级语文上册1.指导思想与理论依据工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点，培养学生具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，全面提高学生的语文素养，是语文教学的重要任务。识字与写字是低年级语文教学的重点，基于这一理念，在设计本课教学时，根据教材特点，进行集中识字与随文识字相结合的教学方法，使学生正确掌握本课的必认字和

2、必写字。《语文课程标准》指出：低年级阅读教学要“学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文”；“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。”因此在设计本课教学时引导学生读通、读懂、读出感受，在读中了解重点词句，获得初步的情感体验。2.教学背景分析教材分析：《王冕学画》是北师大版教材二年级上册“画”这个单元中的第二篇主体课文，是写古代画家王冕小时候学画荷花的故事。文中以“学”为重点、以“画”为线索，写了王冕看“画”、想画、学画以及最后画的结果，表现出他认真执著、刻苦学画的精神。课文的二、三、四自然段是文章的重点段落，第二

3、自然段通过“鲜艳、清水滴滴、满湖生辉”这些词语写了大雨后荷花的美丽，语句优美，让人感受到了荷花的颜色之美，动态之美，这也是王冕学画荷花的原因。第三、四自然段写王冕通过自己的不懈努力，最后画的荷花就像真的似的，表现了他做事肯下苦功、有恒心、有决心的精神。学情分析：二年级的学生已经掌握了听读识字、看拼音识字、查字典识字等多种识字方法，能够主动运用自己喜欢的方法学习大部分生字，因此，在本课的学习中，我会适当发挥学生识字的主动性，给他们创造更多的自主识字空间。我对班中43名学生进行了前测。通过前测我发现，在字音方面：我采取了口语检测的方式，其

4、中“古时候、不灰心、清水滴滴、滚来滚去”没有出现读音的错误。“鲜艳”这个词有8%的学生读错，“清水滴滴”这个词有4%的学生读错，“满湖生辉”这个词有10%的学生读错，“当成”这个词语中的“当”字有68%的学生读错，这个词语将是我指导的重点。在字形方面，“采”和“艳”各有15%和16%的学生出现错误，我将结合字义帮助学生记住字形。“候”这个字有29%的学生出现错误，“鲜”有23%的学生写错，主要是鱼的最后一笔是提，需要老师书写指导，所以这两个字的书写指导成为本课的重点。经过一年多的学习，多数学生能够读懂浅近的文章，但由于认知水平和理解能

5、力有限，抓住重点词语，读懂描写王冕观察荷花、刻苦练习的句子，还有一定的难度，需要教师借助一些教学策略，在具体语境中帮助学生加以了解。我准备采取追踪指导、情境诱导、推进式引导等策略，让学生读通、读懂、读熟、读好课文内容，在读中品味语言、积累语言、运用语言。在课文内容方面，有24%的学生认为王冕是个聪明的孩子，有24%的学生认为王冕是个爱读书的孩子，有38%的学生认为王冕是个做事不灰心的孩子，有14%的学生认为王冕是个能刻苦学画、坚持不懈的孩子。教学策略分析：1.在识字、写字教学中：随文识字与集中识字相结合，采用生生互动的方式培养学生自主

6、学习的能力。2.在阅读教学中：运用多种方式，有层次的引导学生了解词语意思，积累词语。通过多种方式的朗读感悟，知道王冕是怎样把荷花画好的。3.教学目标(含重、难点)教学目标：1.认识生字16个，重点指导“候、鲜、艳”三个字书写。借助图片及生活实际了解“鲜艳、清水滴滴”等词语的意思，并进行积累。2.通过反复朗读重点段，了解关键词语的意思，感受荷花的美丽，知道王冕把荷花画好的原因。并能够正确、流利、有感情地朗读课文。3.知道做事要刻苦努力，坚持不懈，只有这样才能成功的道理。教学重点：1.认识生字16个，重点指导“采、候、鲜、艳”三个字书写。

7、2.练习正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：通过反复朗读重点段，了解关键词语的意思，感受荷花的美丽，知道王冕把荷花画好的原因。4.教学流程示意5.教学过程一、质疑导入，激发兴趣1.认识王冕，走进课文今天我们来认识一位小朋友，他们名字叫王冕，他从小就特别爱读书，喜欢画画。这节课我们要学的课文讲的就是王冕小时侯学画的故事。（板书：王冕学画。齐读课题）2.质疑提问，了解结构看到这个题目，你有什么问题？预设：王冕为什么学画？他是怎么学画的？他学会了吗？【设计意图】：质疑对于调动学生的学习兴趣，激活课堂，最终提高课堂效率是至关重要的，在小学

8、低年级语文教学中，教师尤其要重视培养学生的质疑能力，引导学生积极学习。二、初读课文，自主识字1．自主学习，初识生字小声地读读课文，标好段落，边读边圈出不认识的字，自己想办法解决。2.小组合作，识记生字自己读一读认字表、写