一双手的教学设计

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1、教学设计方案课题名称《一双手》科目语文年级四年级教学时间2011年9月提供者段淑梅一、教材内容分析《一双手》从手的角度写张迎善的巨大贡献，赞美了普通劳动者勤劳、坚韧、敬业的高尚品质；课文对手的细节描绘，以及翔实的数字都能给人们留下深刻的印象。二、教学目标1.知识目标：了解课文内容，体会文中的这位劳动者质朴美好的心愿及其高尚情怀，感受作者对他的敬意。2.能力目标：学会在写作中恰当运用列数字的方法。3.情感目标：体会文中这位普通劳动者质朴美好的心愿及高尚的情怀。4.思想目标：教育我们热爱劳动者。三、学习者特征分析学生经过学习，已初步形成了一定的学习方

2、法，对于阅读与学习掌握了一定的步骤，而且经过以往的朗读训练，很容易感受到短文的独特之处，容易从朗读中获得学习的喜悦感与成就感，主动加入到背诵、解说、创作等学习活动中来。让学生借鉴本文列数字的写法，用一段话来表达自己的感情，将知识转化为能力。通过教学应使学生能当堂背诵短文，能运用已有的学习基本方法进行自主的学习。掌握古为今用的学习方法，深入了解作者思想，结合时代具有积极参与现实的意义。四、教学重难点重点熟读成诵。理解课文内容和作者的思想感情。难点学会在写作中恰当运用列数字的方法。五、教学资源实验（演示）教具多媒体教学支持资源网络资源六、教学过程教学

3、活动1导入新课 ：图片导入展示劳动者的手。教学活动2了解作者及写作背景、文体知识。教学活动3品味赏析：1、示范背诵 2、学生朗读3、疏通文意4、品析语言教学活动4能力迁移：学生根据本节课的学习内容自行设计板书，目的在于让学生及时反馈学习效果，也有利于加深记忆。教学过程流程图开始我们日常交流和沟通用什么工具？这些工具与E-mail相比有什么区别？E-mail有什么优点？讨论、发言列举部分网址，说明填写注册信息的要点。申请邮箱成功？互发邮件成功？结束总结七、教学评价教学中将朗读教学贯彻到课堂始终，教师示范朗读，引导学生按要求听读，帮助学生深入体会课文

4、情感意蕴，到交替运用轮读、个读、齐读和散读等多种方式，引导学生真正学会读书，欣赏、领悟短文的优美语言和意味，籍此落实教学目的八、教学反思教师范读，一方面让学生弥补自己朗读中的不足，另一方面，可以让学生受到强烈的感染和影响，加深对文章的理解。让学生想像画面，重在培养学生的想像能力和创新能力，爱因斯坦曾说过：“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，并且是知识进化的源泉”。而要求学生用自己喜欢的方式来朗读，则是考虑学生的个性差异，也便于创设融洽的教学氛围和激发学生的主动意识。要求学生细读课文，也就是学生自行对照课文注释，查阅

5、工具书，读懂课文。在这过程中，学生可质疑，由学生提出问题，然后尽量让学生讨论解答，达到疏通课文字词的目的。学生的自主阅读，交流合作，也充分体现了学生的主体性原则，符合新的语文课程理念。在这个环节中，老师不是强硬灌输，包办代替。