认识时间教学设计 (2)

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1、一年级数学下册《认识时间》教学设计金秀玲教学内容：教材第81页例1及练习十五第1、第2题。教学目标：1.初步掌握看钟表的方法，会读会写几时几分。2.初步认识“时”“分”，知道1时=60分。3.培养学生珍惜时间的意识和习惯。教学重难点：会读会写几时几分；知道1时=60分。教学准备：课件、钟面模型、教学过程：一．课前热身课前热身：写出下面钟面上的时间。二．导入新课谈话：孩子们，我们每人都有自己的生活规律，你们谁能告诉老师你每天的作息时间吗？你们是怎么知道的？我们要是学习了看钟表的方法，就能准确的掌握时间，科学的安

2、排时间，做时间的主人。今天，我们就一起来认识时间。板书课题：认识时间。三、探究新知1.认识钟面（1）出示钟面模型，让学生自由交流有关知识。师：仔细观察，钟面上有什么，把你看到的和你的同桌说一说。（2）学生汇报，课件演示：钟面上有（12）个大格，每一个大格里有（5）个小格，一共有（60）个小格。2.认识分（1）引导学生观察分针，分针走1小格的时间是1分。（2）一边演示一边提问：分针指向数字1是几分？你怎么知道的？分针指向数字2是几分？指向3呢？指向4呢？你是怎么得出的？分针指向12，正好走了1圈，走了多少分钟？

3、（3）学生操作：老师说分钟，学生拨分针；同桌合作，一人说一人拨。3.认识时（1）钟面演示：把时针从数字12走到数字1，时针走了1大格经过的时间是1时。（2）启发提问：时针从12走到1是1时，从4走到几是1时？你还能说一说时针从几走到几是1时？（3）总结：时针从一个数字走到下一个相邻的数字是1时，也可以说时针走一个大格是1时。4.教学时与分之间的进率。（1）课件演示，学生仔细观察：分针和时针是怎样转动的？（2）汇报：分针从几走到几，走了多少分？时针从几走到几，走了几时？板书：1时=60分5.认识时间（1）出示第

4、一个钟面，谁会读出这个钟面的时间？学生读出时间。板书：9时5分9：05（2）出示第二个钟面，学生读出时间，教师板书。（3）完成82页做一做第1题。第一行用普通计时法，第二行用电子计时法。四．课堂练习1.操作：（1）老师拨钟，学生说时间。（2）老师说时间，学生拨钟表。3:407:259:552.练习十五第1题。学生在书上完成，集体订正。3.练习十五第2题。学生连一连，集体订正。