电磁继电器课时教学设计

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1、课时教学设计课题电磁继电器扬声器教案序号授课时间年月日课型新授课教学目标1、知识和技能l了解电磁继电器和扬声器的结构和工作原理。l初步认识物理知识的实际应用。2、过程和方法l通过阅读说明书，知道如何使用电磁继电器。3、情感、态度、价值观：通过了解物理知识的实际应用，提高学习物理知识的兴趣。教学重点难点重点：了解电磁继电器的结构和工作原理难点：电磁继电器的工作原理教学准备多媒体课件、电磁继电器、灯泡、开关、电源、导线、红灯、绿灯、两个铜片。板书设计第五节：电磁继电器 扬声器一、电磁继电器1．电磁继电器的构造；2．电磁继电器的工作

2、原理及作用；3．电磁继电器的实质；4．电磁继电器在日常生活中的应用。二、扬声器1．外形；2．结构；3．原理。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图个性化设计引入新课（3分钟）在黑板上画出符号提问：该符号的意思是什么？让学生讨论高压危险的事情。通过屏幕展现一个这样的场景：工厂里有很多机器都是由强电流驱动的，可工人师傅却能利用按钮来自如的控制机器。师问：同学们已经知道，人接近高压是非常危险的，但工厂里有些大机器需要高压工作，那强电流是否能从工人师傅的开关下流过呢？师问：机器需要高压电，但人却不能接近，那怎样控制电流的有无呢？　　

3、（鼓励学生做出猜想）对学生讨论待上述方法进行评价，最后教师解答并引入电磁继电器。板书：第五节电磁继电器扬声器学生发言：高压危险的符号。学生积极发言，说出自己对高压危害的认识。生答：接近高压是非常危险，所以没有强电流从开关下流过。学生大胆猜想，发表意见。生甲：导线做长些。　生乙：用一根长木棍去按开关等等。用生活中的实际问题引起学生的求知欲，有利于营造课堂学习气氛。进行新课一、电磁继电器（15分钟）1、电磁继电器的构造师问：电路的组成是什么？师：　生答：电源、导线、用电器和开关。对，电磁继电器就相当于一个自动开关，它是利用低电压、

4、弱电流电路的通断，来间接地控制高电压、强电流电路的装置。同学们首先看一下电磁继电器的结构图。教师出示电磁继电器构造的课件。要求同学们指出电磁继电器的构造。2、电磁继电器的工作原理及作用对于电磁继电器的构造我们已经知道了，你知道它是怎样工作的吗？即它的工作原理是什么呢？播放有关电磁继电器原理的课件。引导学生得出结论：利用低电压、弱电流（控制电路）控制高电压、强电流电路（工作电路）的装置。师问：实际生活中的电磁继电器，哪些接线柱接高压，哪些接线柱接低压？3、电磁继电器的实质师：同学们现在知道电磁继电器，实质上就是一个什么？师：你能

5、利用这个特殊的开关控制电路吗？指导学生开展本节实验“想想做做”。（每个电磁继电器都带上说明书以便学生阅读，让学生提出疑难，教师简单讲解。）分组连接电磁继电器的控制电路和用小灯泡组成的工作电路．使继电器通电时，小灯泡亮，断电时小灯泡灭．师：巡回指导。投影演示几组学生有代表性的电路。结合课本图9.5－2观看电磁继电器构造的课件。学生回答，通过讨论共同完善结论。“是一个控制电路”“是利用低电压、弱电流控制高电压、强电流电路的装置。”学生通过积极思考、讨论回答问题。学生回答略学生：实质上就是利用电磁铁来控制工作电路的一种开关。生：阅读

6、本节“想想做做”，每2人一组进行分组实验。通过接线和操作，掌握继电器的主要构造和工作原理通过形象的对比，判断正误培养学生自学能力、观察实验能力以及合作的精神教师利用课件演示学生的实验过程同时进行简单讲解。教师提出问题：想一想用电磁继电器控制电路有什么好处,它的作用是什么？教师对同学们五花八门的想法给予肯定，并及时指正错误。最后利用大屏幕出示汇总结论。（1）、用低电压控制高电压；（2）、远距离控制；（3）、自动控制．4、电磁继电器在日常生活中的应用。（1）.课件演示电铃的工作过程，要求学生一边看，一边学习描述它的工作原理。(2)

7、.课件演示恒温箱的工作过程，要求学生独立书面表达工作原理。　　师：指导学生分组开展实验，做本节“动手动脑学物理”第一题。　　（红绿灯泡用功率大小相等的灯泡替换，金属块A、B用两铜片替换）　师：巡回指导。投影演示几组学生正确的电路。一、扬声器（12分钟）　引入：师问：声音是怎样产生的？师：学生积极思考回答生甲：用低电压控制高电压生乙：远距离控制；生丙：自动控制．学生在老师的指导下，一起表达电铃的工作原理。学生独立思考，用文字具体表达水位警报器和恒温箱的工作原理。生：每4人一组进行分组实验。学生分组实验，认识水位自动报警器的工作原

8、理和过程。体会动手学物理的愉悦。学生回答略培养学生的理论联系实际能力培养学生灵活应用能力以及合作的精神满足学生的成就感，提高学习积极性一步一步提高要求，让学生认识继电器在生活中的应用，和掌握表达工作原理的方法利用课件展现各种电磁继电器学校的喇叭，多媒体课室里的音响都能发声，它