第14课汉匈和战教案 (1).doc

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1、舒兰市中小学“两修三课”教案用纸（正页）学科历史年级七年级课型新授型课时1授课日期2013年1112总第（）课时教学目标知识与技能通过本课的学习，使学生了解匈奴的兴起和对我国古代历史所作的贡献了解匈奴与两汉的关系过程与方法教学过程以学生为主体，通过创设故事情境、温故而知新情感态度与价值观祖国的历史是由各族人民共同缔造的教学重点西汉与匈奴的关系教学难点如何理解汉与匈奴的和战对民族关系发展的影响教具课件历史课程标准、历史教学参考书学生出席板书板画设计匈奴的兴起及与汉朝的和战一、冒顿统一蒙古草原1.匈奴的兴起2.冒顿统一蒙古草原3.匈奴势力的壮大二、汉与匈奴的和战关系1

2、.汉高祖到汉景帝时的“和亲”政策：为中原地区经济的恢复和发展赢得了一个相对安宁的环境2.汉武帝时期的反击：解除了匈奴对西汉北部边界的威胁3.汉元帝时期的昭君出塞：密切了汉匈之间经济文化的交流，促进了匈奴社会的进步和经济文化的发展预习设计复习前面所学，汉武帝的大一统的内容，为学习新课做好铺垫。舒兰市中小学“两修三课”教案用纸（副页）教学过程设计（含时间分配）教师活动内容.方式学生活动内容.方式一、复习导入引导学生回忆前面所学知识，想一想我们第一次接触匈奴这个民族是在什么时候？当时它与中原政权的关系如何？匈奴敢于不断进扰秦朝疆域，说明什么？匈奴的强大那么，匈奴究竟是一

3、个怎样的民族？它是怎样强大起来的？它与西汉的关系又如何呢？二、讲授新课一、冒顿统一蒙古草原1.匈奴的兴起请同学们阅读课文第一自然段内容，谈谈对匈奴族的认识［教师补充］匈奴是我国北方草原上的一个古老的游牧民族。商代时称鬼方，春秋时称为“戎”、“狄”，战国、秦汉以来才称为“匈奴”长期以来，他们活动于南达阴山，北至贝加尔湖之间（可以用地图配合），以畜牧业为主，逐水草而居。匈奴人的习俗和中原地区不同，从小孩开始就骑羊，射鸟、鼠，成人后以骑射为长技。以畜肉为食，以畜皮为衣。2.冒顿统一蒙古草原［教师提问］请同学们先阅读课文小字的内容，然后说说冒顿是怎样统一蒙古草原的？教师提

4、问：请同学们结合课文内容回答：冒顿统一蒙古草原对匈奴的发展产生了什么影响？秦朝时期，匈奴不断进扰，为安定北边，维护国家的统一，秦始匈奴的强大生活在蒙古草原上，靠放牧为生，逐水草迁徙。学生回答：冒顿励精图治，严格治军。他训练了一支纪律严明，听从指挥的骑兵队伍，逐渐征服了周围的游牧民族，统一了蒙古草原。统一使匈奴族的生产迅速发展起来，畜牧业兴旺发达。冶铸业也发展起来，铁器被广泛应用于生产、生活和军事。在同中原的交往中，一些匈奴人从汉族那里学会农耕，开始垦田种谷。匈奴的势力不断壮大，进入鼎盛时期。舒兰市中小学“两修三课”教案用纸（副页）教学过程设计（含时间分配）教师活动

5、内容.方式学生活动内容.方式匈奴势力的壮大教师提问：请同学们想一想：冒顿统一蒙古草原除了使匈奴的势力不断壮大之外，还有什么意义？［教师讲解］匈奴政权是我国历史上北方民族所建立的第一个少数民族政权。它的出现，首先结束了我国北方有史以来上百个游牧集团互不相属的长期分散局面，实现了我国北方地区的统一，为整个匈奴地区统一于全中国创造了条件。其次，强大的匈奴政权的建立和发展，极大地推动了我国北方地区畜牧业经济以及其他各种经济的发展，在长期的交往中，以畜力和皮毛产品支援了中原地区农业和手工业经济的发展。教师引导：同学们根据我刚才讲到的匈奴统一蒙古草原的意义和你们看书的内容，回

6、答“动脑筋”下的问题：匈奴族在我国古代历史上做出了哪些贡献？在今天56个民族中有匈奴族吗？教师过渡：冒顿单于在秦末汉初，抓住中原发生战乱，无力顾及北方边境的时机，乘机再次夺取河套地区，并且继续南下。自此，汉与匈奴的和战关系开始。匈奴与汉朝和战关系1.请同学们阅读“卫青、霍去病大破匈奴”及“昭君出塞”两个子目的内容，并思考以下问题：（1）西汉政府在不同时期对匈奴分别采取了怎样的政策？（２）不同时期采取不同政策的原因是什么？这些不同的政策产生了怎样的作用？ 请同学们继续思考：（1）“和亲”的含义是什么？学生思考后回答：今天56个民族中没有匈奴族。匈奴族在我国古代历史上

7、做出的贡献有：开发了祖国的北疆地区，实现了蒙古草原的统一，为以后全国性的统一创造了条件。匈奴族与汉族间的密切交往，共同缔造了祖国光辉灿烂的历史。学生回答：西汉初年、汉武帝时期、汉元学生边阅读，边思考，并通过圈划书上的相关重点语句来整理答案。“和亲”就是把皇室女子作为公主，远嫁给匈奴单于为妻。每年还送给匈奴大量的谷物和纺织品，并开放边境市场，与他们进行贸易。舒兰市中小学“两修三课”教案用纸（副页）教学过程设计（含时间分配）教师活动内容.方式学生活动内容.方式汉初为什么要采取和亲政策？这种“和亲”政策是否起到了阻止匈奴南下的作用？引导同学们继续了解汉武帝时如何组织强大

8、的骑兵对匈