岳阳楼记--教学设计方案

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1、资料《岳阳楼记》教学设计　　教学目标：　　1.掌握文中常见的文言实词的意义和虚词的用法,加强文言词汇的积累。   2.了解作者、写作背景及文体特征。   3、在朗诵的基础上背诵课文。   4、理解本文叙事、写景、抒情、议论相结合以及寓情于景、情景交融的写法。　5、领悟并学习范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。教学重难点：　　1．在朗读的基础上背诵全文。　　2.积累和运用文言词汇，掌握文中的实词，了解文中虚词的用法。教学设想：本课是一篇文情并茂的文言文。文中除了大量的文言实词、虚词

2、和重要的句子需要翻译理解外，还要学习古仁人“不以物喜，不以己悲”的旷达胸怀和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负。因此学习中把重点放在文言知识的掌握上，难点放在在朗诵课文的基础上学习范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。　　教学过程：　　第一课时　　一、名楼导入　　（出示三大名楼的图片）（一）同学们，我国有许多的名胜古迹，比如三大名楼。你们知道是哪几个地方吗？王勃《滕王阁序》“落霞与孤鹭齐飞，秋水共长天一色”令人神往之至；崔灏《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”让人

3、回味无穷；而岳阳楼上，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”传唱不衰。今天，我们就一起来领略岳阳楼的雄伟气势和范仲淹的政治抱负。　　（二）出示岳阳楼对联，了解相关典故，走进写作背景　　一楼何奇？杜少陵五言绝唱，范希文两字关情，滕子京百废俱兴，吕纯阳三过必醉。诗耶？儒耶？吏耶？仙耶？前不见古人，使我怆然涕下；.资料   诸君试看，洞庭湖南极潇湘，扬子江北通巫峡，巴陵山西来爽气，岳州城东道岩疆。潴者，流者，峙者，镇者，此中有真意，问谁领会得来。岳阳楼楼址在湖南省岳阳市西北的巴丘山下，其前身是三国

4、时期吴国都督鲁肃的阅兵台。唐玄宗开元四年(716)，张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文士们登楼赋诗。《岳阳楼记》是范仲淹被罢去参知政事而贬官河南邓州时，应好友滕子京之请而写的。膝子京请范仲淹为重修的岳阳楼写记，并送去一幅《洞庭晚秋图》。范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了千古名篇《岳阳楼记》。滕子京与范仲淹同年举进士，因才华出众但豪迈自负，被权贵所嫉，贬谪到岳州做太守。范仲淹熟知他的思想和性格，经常想劝慰他，却一直无机会。适逢滕子京重修岳阳楼，请范仲淹代笔记胜，这就给了范仲淹一个

5、规箴知己的好机会，而范仲淹自己也在贬中，亦有抒发自己理想的需要，于是范仲淹就写下了这篇抒发自己胸襟、规劝朋友的千古名篇。　三、初步感知，自读疏通文意。　　1．播放方明朗读视频《岳阳楼记》，在名家的指导下初步感知课文。2. 放投影解决疑难字词，学生解答，互相纠正。　3.学生配乐朗诵表演。（教师播放配乐《渔舟唱晚》）4．读懂文句。　　有疑难可先在小组内讨论解决，解决不了的再提出集体解决。学生提问老师不懂之处，讨论解决。　　(幻灯显示。)　　(1)积累词语：　　实词：(名词)赋、国、景、大观、迁客、骚

6、人、宠辱　等　(动词)谪、属、把　等　虚词：夫、斯、其、微、则、然则　　(2)阅读思考：　　①范仲淹写本文的缘由是什么?当时他和他的朋友滕子京的处境如何?　　②找出本文中写景的句子，想一想它们所写的景物各有什么特点?它们在文章中分别起了怎样的作用?　　③本文的中心句在哪里?　　四、理解关键句（多媒体出示）　　.资料1、哪些语句记载滕子京的政绩？　　讨论并归纳：政通人和，百废具兴。　　2、“属予作文以记之。”中“之”指代什么？　　讨论并归纳：乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。　　2、哪

7、些句子写岳阳楼大观？　　讨论并归纳：（洞庭湖全景）衔远山，吞长江，浩浩湯湯，横无际涯。朝晖夕阴，气象万千。　　4、为什么略写岳阳楼之大观？　　讨论并归纳：前人之述备矣。　　5、第二段哪两句话引起下文情景交融？　　讨论并归纳：览物之情，得无异乎?　　6、描写洞庭湖阴天景色。若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；讨论并归纳：日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。　　7、描写洞庭湖晴天景色。　　讨论并归纳：至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷

8、汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答　　8、迁客骚人悲的感情?　　讨论并归纳：去国怀乡，忧谗畏讥。　　9、迁客骚人喜的感情?　　讨论并归纳：心旷神怡，宠辱偕忘。　　10、“或异二者之为”中“二者之为”指什么？　　讨论并归纳：去国怀乡，忧谗畏讥。　　心旷神怡，宠辱偕忘。　　11、“古仁人之心”的内涵？　　讨论并归纳：不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。12、“进亦忧，退亦忧。”中“进”、“退”各照应什么？“进亦忧”、“退亦忧。”各照应什么？