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时间:2018-12-13
《第12课 五代、辽、宋、夏、金的社会经济.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、第12课五代、辽、宋、夏、金的社会经济教学目标一、基础知识目标自五代起,南方的农业生产水平逐渐超过北方,两宋时,水稻向北方推广,棉花向长江流域扩展。棉纺织业在南宋后期兴起。制瓷业的发展和著名瓷窑。煤的大量开采。造船业的发达。东京和临安商业的繁荣。北宋前期交子的出现。海外贸易的兴盛和著名的外贸港口。二、能力培养目标通过自五代起南方农业生产逐渐超过北方给宋朝以重大影响的史实,培养学生从具体的社会经济状况出发,正确认识各种社会现象的能力。三、思想教育目标1.认识到北宋结束五代十国的分裂局面,有利于南北农作物品种的交流。五代以来,南方社会秩序相对安定,有利于经济的
2、发展。2.认识到宋朝时,我国的制瓷业、采矿业、造船业等手工业都居于世界的领先地位;商业繁荣,成为世界上重要的海上贸易国家,并出现了世界上最早的纸币──交子;这些成就值得我们引以自豪。教学要点一、农业生产的新气象1.自五代起南方农业生产水平逐渐超过北方2.北宋时水稻在淮河、黄河流域推广3.南宋后期棉花种植从两广和福建扩展到长江流域4.辽、金时东北地区的农业开发二、蓬勃兴旺的手工业1.南宋后期棉纺织业在南方兴起2.誉满中外的宋瓷3.煤的大量开采4.居于世界先进水平的造船业三、繁荣的商业和城市1.东京和临安商业的繁荣2.世界上最早的纸币──交子四、海外贸易的兴盛
3、1.宋、金、辽时期海外贸易的兴盛2.泉州、广州、明州三大外贸港口和市舶司教学要求和建议一、本课的重点和难点。重点是制瓷业和造船业的大发展,东京、交子和海外贸易的发展。难点是头绪多,要求条理清楚,既突出重点,也要照顾全面。二、隋唐是我国封建经济的繁荣时期,五代、辽、宋、夏、金继续保持和发展了这一繁荣局面。教师可先让学生回顾隋唐经济发展盛况,然后用课本上的提示一段,导入新课。本课应明确讲明五代、辽、宋、夏、金社会经济中出现的若干新特点,以及取得的显著成就,使学生能对“五代辽宋夏金是封建经济继续发展的时期”这一结论,有一个比较具体而深刻的认识。三、五代辽宋夏金是
4、几个政权并立的时期,这一时期封建经济的继续发展趋势,主要是通过宋朝的社会经济体现出来的。但同时也必须看到,与之并存的几个少数民族政权,在各自的范围内也为社会经济的发展作出了积极的贡献。因此,在重点讲述宋朝社会经济发展时,也应对少数民族政权地区的社会经济情况作些必要的介绍。四、“农业生产的新气象”一目,应明确说明南北方农作物的交流和经济作物的普遍种植,是宋朝农业生产中出现的新特点。其中,水稻、棉花的大力种植应侧重讲。1.自五代起,我国南方农业生产水平开始超过了北方。我国南方经济自西晋末年起开始呈上升趋势,经过南朝和隋唐,到了五代时开始超过了北方。从此,我国古
5、代的经济重心开始移到了南方。经济重心的这一转移,对以后各朝代的历史发展产生了深远的影响。北宋只是大体统一了黄河流域和我国南方,南宋更只是偏安东南一隅,但是宋朝的社会经济仍能继续发展,这主要就在于“国家根本,仰给东南”。2.宋朝时水稻种植的大力推广。北宋结束分裂割据的局面,便利了南北方农作物品种的交流。水稻种植的大力推广,是南北农作物交流中最重要的事。我国通常以秦岭和淮河作为南方与北方的天然分界线。北宋时,水稻的种植已从江南扩展到淮河和黄河流域。这期间,劳动人民进行过反复的试验,宋政府着力推广占城稻也起了良好的作用。占城稻生长期短,抗旱力强,并且“不择地而生
6、”,适于在南、北方普遍种植。讲到此处,可让学生看课本上的《宋代〈耕获图〉》,但不作要求。3.棉花的普遍种植。北宋时,棉花的栽培还限于两广和福建。南宋后期,棉花的种植已迅速扩展到长江流域。据文献记载,当时南方种的是木棉,植株高达七、八尺,结桃多,产量高,有“木棉收千株,八口不忧贫”之说。我国古代种植的棉花,有木本,草本两种。关于它们传入的时间、地区及各自名称等情况,比较复杂,教师不必涉及,只概括地提棉花种植即可。4.辽、金政权对农业开发的贡献。可指导学生阅读课文关于辽、金时东北农业开发的小字,使学生能对五代辽宋夏金时期的农业有一个比较全面的认识。讲完“农业生
7、产的新气象”一目后,可向学生提问:“宋朝农业有什么特色?”以引起学生的思考和重视。五、“蓬勃兴旺的手工业”一目,需讲明五代辽宋夏金时期,南方丝织业水平超过北方,棉纺织业于南宋后期迅速兴起,宋瓷誉满中外,煤得到大量开采,造船业居世界最先进水平。1.纺织业。北宋时,南方的丝织业不论在数量上,还是技术上,都已超过了北方。南方形成了两浙和四川两个丝织业中心。棉纺织业是南宋后期在南方兴起的一个新兴的手工业部门。南宋以前,纺织原料主要是丝、麻。所谓布,也是指麻布。南宋时,随着棉花种植的扩大,南方人民发明了一套擀、弹、纺、织的棉纺织工具,用棉花纺纱织布。教师要指导学生观
8、看课本图画《宋人〈纺车图〉》。正因为棉纺织业是刚刚兴起的手工业部门
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