五代、辽、宋、夏、金的社会经济(二)_教案示例之二

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1、五代、辽、宋、夏、金的社会经济（二）•教案示例之二教案示例之二教材分析木课是五代、辽、宋、夏、金的社会经济的第二节。回顾这个时期农业、手工业发展,奠定了两宋商业繁荣的基础；讲明这个时期统治者对商业活动政策的某些调整；描绘这个时期尤其是两宋商业发达吕盛的概况；引导学生把握这个吋期经济发展的主要特点是商业的繁盛；初步评价商业活动的作用，是木课应该把握的重要线索。教学目的1.基础知识：两宋吋期贸易集市大量出现，许多集市发展为城镇：东京和临安商业繁荣的景象；北宋前期，“交子”在四川地区的出现；两宋时期，泉州、广州、明州

2、三大外贸港口，政府在外贸港口设立市舶司。2•思想教育：①使学生理解农业、手工业的发展，是商业繁荣的基础。②强调两宋时期,我国商业居于当时世界上的繁荣之列。东可是当时世界上著名的人城市。北宋出现的交子是世界上最早的纸币。宋朝是当时世界上重要的海上贸易国家。以此增强学牛的民族自豪感。3.能力培养：①通过观看史料（《清明上河图》录像），了解宋都东京的繁荣，培养学生运用史料的能力。②比较北宋都城东京和唐都氏安在城市布局和商业活动的不同特点，得出宋代都城商业繁荣程度超过前代的结论。培养学生运用对比方法观察历史事物的能力。

3、教学重点和难点重点：东京、交了和海外贸易。难点：來朝都城的特点，及与前代都城的比綾。教学方法讲述法。教学过程（导入新课：复习第14课知识，把握五代、辽、宋、夏、金时期农业手工业发展的概况。）这一时期农业生产出现了新气象，其特点是：南北方农作物品种广泛交流和优良品种的推广，经济作物普遍种植。从发展水平看，从五代起南方逐渐超过了北方。手工业也是一派繁荣：纺织业蓬勃兴旺；制瓷业大放光彩；造船业和采矿业屈于世界先进地位。生产发展了，生产者手中掌握了更多的产品，除了一般用度，余下的怎么处理呢？投入市场，变成商品。提起一个

4、商字，同学们就会想起，我国古代一个强人的奴隶制政权商朝。商的先人制作了牛车，将甲地的产品运往乙地，加价出售。以至于后人将从事这种买卖的人称为商人，将这种事业称为商业。提起一个商字，同学们还会想起，宋以前的统治者曾经明确地提出一个政策，叫作什么？（同学回答：重农抑商）宋代100多年社会牛.活和対稳定,产品日趋丰富。宋代统治者对商业的政策也作了一些调整，商业有了较人的发展。今犬，我们就讲这个时期商业和城市的繁荣。（板书课题）一、繁华的城镇（板书）1•贸易集市发展为城镇（板卩）城镇是指县城以下的商业居民区。它的发展是

5、和集市贸易的兴旺分不开的。山于商业的发展，宋代城市和交通要道附近，出现了众多的不定期的贸易集市。这些集市的出现，使原来荒凉的地方，变得人头攒动；原来默默无闻的小村，变得远近闻名。鄂州地处长江屮游,南郊的集市，沿江儿万家店铺，四川、湖北以至两广、江淮的货物，都在那里聚散。许多贸易集市吸引了越来越多的定居者。无地或破产的农民纷纷赶来，从事手工业或商业。临时性的贸易集市，变得口口交易天天买卖。砖瓦结构的店铺连绵和连。北宋政府见到有利可图，也派来官吏征收货税。同时派来军队，维持秩序。贸易集市变成了商业性城镇。据统计北宋

6、时期由贸易集市发展为城镇的有106个。1.商品丰富各具特色（板书）城镇在发展过程小，形成了各自的特色。有以纺织而起的，有以冶铁为长的，有以造船而兴的，有以造纸闻名天下的。福建的麻沙镇盛产竹纸，雕版卬刷业非常发达，刻卬的书籍天下流传。这些城镇像天上的繁星，相映成辉。各地的特产频繁交流，使各地店铺里的货物应有尽有。请同学们看一下课本上的《货郎图》，大家说一下这个货郎在什么地方作买卖，这张图还说明了什么？（同学们回答略）一个小小的货郎尚R如此，那宋代城镇集市的繁华就可以想象了。北宋的贸易集市城镇共1900多个，以这些

7、地方为点，以四通八达的道路为连线，构成了一个巨大的商站交换网。流动的人口，流动的商品，每日每时都给宋代商业繁荣增添着生气。二、东京和临安（板书）1.东京人口众多世界著名（板书）东京聚居了20万户居民，人口超过百万。如果横向比，超过当时英国伦敦四五倍。纵向比超过了唐代长安的人口。东京是当时世界著名的大城市。过去的坊市格局，已不能适应人民生活的需要。2.城市打破“坊”“市”格局（板书）这是唐代长安的示意图，老百姓住在坊里，坊墙高筑，坊门森严。商业被限制在东西两市，每天营业半天。到了宋代，住户纷纷打破坊墙临街设门。各

8、家商店临街营业，招彳来顾客。北宋政府也放宽政策，允许这种做法。坊市格局被打破了。1.商业的繁荣（板书）宋代都城坊市格局的打破，进一步促进了商业的繁荣。当时在政府登记的店肆就有6400多家。城内店铺林立，儿乎整个城市都有商业活动。请同学们看《东京城示意图》，其小红色标出的是商业街。汴河从西向东横贯京城，成百上千的大小货船，载来各地的粮食和货物。史书上记载潘楼街商业活动，请同学们看课本所引