《为成长鼓掌》教案

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1、精品《为成长鼓掌》教学设计　　第一课时　　一、教学目标　　1、读通诗歌，整体感知，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。　　2、流利地朗读诗歌，初步有感情地朗读诗歌。　　3、学习诗歌一、二节，知道为别人喝彩的同时，别忘了为自己喝彩，并明白为什么要给自己喝彩。　　二、教学重点、难点　　1、学习并掌握本课的生字新词。　　2、流利地朗读诗歌，初步有感情地朗读诗歌。　　3、学习诗歌一、二节，知道为别人喝彩的同时，别忘了为自己喝彩，并明白为什么要给自己喝彩。　　三、教学准备　　1、生字卡片。　　2、收集学生参加各种活动的成果或是奖状。　　四、教学过程　　（一）谈话激趣，导入新课　　1、教师一边

2、拍掌一边说：同学们跟老师来，一、二、啪啪……你们什么时候能听到掌声呢？（指名反馈：看到精彩的表演时，同伴取得优异成绩时、发言精彩时、领奖时……）　　2、教师指着某同学说：你拍得真响！表扬他！　　3、教师现场采访：听到同学们给你的掌声，你的心情怎样？（高兴、激动）　　4、教师小结：是呀，掌声能够给人带来快乐，能让人觉得自己很棒，有自信。今天，我们就来为我们自己成长鼓掌。（板书课题）　　（二）学生自读，整体感知　　1、教师引导学生自读。　　读准、读通诗歌，互相检查自学生字情况。　　思考：诗歌的每一小结主要讲什么？　　2、引导学生集体反馈。　　教师出示生字词语卡片，检查认读情况。　　指名

3、说说生字在读和写上的注意点，教师强调要点。　　3、指名说说各节的主要内容，整体感知诗歌的内容。　　（三）、学习诗歌第一节　　1、师：同学们，鲜花和掌声谁都喜欢，你们曾经把自己的掌声和鲜花献给了谁呢？　　2、总结、导读：是呀，同学们取得了成绩你为他鼓掌，同学进步了你也为他鼓掌，看到精彩的表演，你们为演员们热情的鼓掌，可请你们不要忘记了为自己鼓掌吧！我们一起来朗读诗歌第一节。　　3、师：请不要忘记了为自己鼓掌，为自己的成长鼓掌！来，也为你们自己的成长鼓掌吧！说说自己值得喝彩的地方。　　4、学生自由交流，然后指名说。　　5、师：不是说“骄傲使人落后”吗？我们怎么能像王婆婆卖瓜那样自卖自夸

4、呢？请大家大声地朗读第二节。　　（四）学习诗歌第二节　　1、探究原因　　2、出示练习：　　鼓掌是一种————！（学生根据课文说一说：庆祝、奖赏、荣誉、鼓励、鞭策）　　3、指导学生小组合作探究：为什么说鼓掌是一种庆祝、奖赏、荣誉、鼓励、鞭策？　　4、集体反馈，指名说一说。（要求结合自己的实际例子来说。）精品　　5、小结：同学们能够结合自己的生活实际，说自己对掌声的感受和理解，使老师觉得鼓掌真是一件快乐而且有意义的事情，老师以后要多为你们鼓掌，也为我自己鼓掌。6、指导有感情地朗读第二节。　　7、小结：鼓掌是一种庆祝、奖赏、荣誉、鼓励、鞭策，为自己回顾长吧，你们回成长得更快！更好！　　（

5、五）课堂小结　　1、有感情地朗读第一、二节诗歌。　　2、总结：同学们别人取得了成绩和进步时，我们要为他们喝彩，同时，我们也要为自己鼓掌，因为鼓掌是一种庆祝、奖赏、荣誉、鼓励、鞭策。　　（六）作业　　1、抄写生字和词语。　　2、为爸爸妈妈鼓一次掌，然后采访他们的感受。　　第二课时　　二、教学目标　　1、继续学习诗歌，体会诗歌的情感。　　2、总结全文，拓展延伸。　　3、有感情地朗读诗歌。背诵诗歌。　　三、教学重点、难点　　1、总结全文，拓展延伸。　　2、有感情地朗读诗歌。背诵诗歌。　　四、教学准备　　1、生字卡片。　　2、课件。　　五、教学过程　　（一）复习反馈，导入新课　　1、出示生

6、字卡片。指名读，安插学生对生字的掌握情况。　　2、有感情地诗歌第一、二节。　　3、反馈采访的情况：读得真棒。通过上节课的学习，我们知道了当别人取得了成绩和进步时，我们要为他们喝彩，我们也知道了要为自己鼓掌，因为鼓掌是一种庆祝、奖赏、荣誉、鼓励、鞭策。同样，请同学们说说你们给爸爸妈妈鼓掌后采访的情况，他们获得掌声时，有什么感受？　　4、集体反馈，指名说一说。　　5、小结：是啊，孩子们需要掌声，大人们也需要掌声。掌声对大人们一样重要，因为掌声是一种庆祝、奖赏、荣誉、鼓励、鞭策。今天这节课，我们继续学习《为成长鼓掌》。　　（二）继续学习诗歌，拓展延伸。　　1、教师：每个人都为自己鼓掌吧，

7、为自己的成长鼓掌。在响亮的掌声中，更快更好地成长，成长。让我们齐读第三节。　　2、指导有感情地朗读第三节。（激励地、深情地、自信地、向往地）　　3、教师质疑：我们每个人都需要掌声，掌声对我们很重要，每个人都应该为自己鼓掌吧，为自己的成长鼓掌。可是，一个人可能永远都生活在掌声中吗？不可能的，我们有成功，也会有失败。　　4、教师引导：我们应该谦虚，不能只生活在掌声中。我们要做到“胜不骄，败不馁”。那么，当你面对失败，你怎么办？　　5、引导学生讨论：一个人如何面对失败？