小班音乐：苹果_0.doc

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1、小班音乐：苹果小班音乐：苹果小班音乐：苹果小班音乐：苹果小班音乐：苹果小班音乐：苹果小班音乐：苹果小班音乐：苹果小班音乐：苹果小班音乐：苹果小班音乐：苹果小班音乐：苹果设计思路：1、选材依据：在本月《苹果和橘子》主题活动背景之下，我班组织了多次有关各种水果的活动，让幼儿通过说特征、聊吃法、涂涂色等方式，大大丰富了幼儿的生活经验。本次活动是幼儿经验的一个总结，同时也为幼儿歌曲的创编提供经验。二期可改重视幼儿情感的发展、经验的储备，“让幼儿用自己喜欢的方式表达感受：用唱歌、动作等形式进行表达”。小班幼儿的年龄

2、特征：动作发展速度较快：喜欢尝试、喜欢模仿：对鲜明的色彩、节奏感兴趣。在符合幼儿兴趣发展及前期经验储备丰富的情况下，我组织了此次音乐活动，让幼儿在轻松愉快的采摘过程中，体验采摘的快乐，感觉音乐的旋律。歌曲节奏鲜明、简单，易于幼儿模仿和练习，符合了幼儿的经验特点和年龄特点。2．活动价值取向：苹果是孩子们生活中最常见的一种水果，对于苹果也比较了解，孩子们也都喜欢吃。由于近阶段我们一直都在开展关于水果的活动，所以孩子们对水果有浓厚的兴趣。《苹果》是一首琅琅上口的歌曲，歌曲旋律简单歌词内容又易记。在导入的环节，我

3、采用了儿歌律动的形式，并借助相应的辅助动作，能够以歌曲的歌词作为主线贯穿整个活动，能够帮助幼儿较快地熟悉并理解歌曲内容。3．教学法的运用：教师是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，在活动中应力求形成合作探究式的师生互动，围绕本学期我们小班组的研究重点，本次活动主要运用了体验法，以分享快乐为主线，让孩子们沉浸在苹果园的环境中摘苹果、买苹果，在丰富生活经验的同时体验音乐活动的快乐。第一部分情境激发，主要让幼儿通过感知了解本次活动红苹果的环境；第二部分，通过教师的示范法、鼓励法、幼儿的模仿法在音乐的声音、表情

4、上对幼儿稍作要求；第三部分，主要是分享苹果摘下想要买吃的快乐、激动的心情，最终达到分享快乐的目的。活动目标：能在听听、看看、摘摘、做做的情景中理解歌曲内容，体验参加音乐活动的乐趣。活动准备：物质方面的准备：多媒体《丰收的许多苹果》。认知方面的准备：认识苹果的形状、颜色、味道；学会儿歌《苹果》。活动重难点：在听听、看看、摘摘、做做的情景中理解歌曲内容活动流程：律动导入——语言节奏——感知歌曲——延伸活动‖‖‖‖情境体验——节奏体验——情感体验——情境延伸活动过程：一、律动导入（本环节采用情境体验法激发幼儿参

5、与的兴趣。）幼儿一边念《苹果》儿歌，一边按节拍拍手走进教室，找到座位后坐下。儿歌：红苹果，绿苹果，树上苹果多又多；苹果香，苹果甜，吃的脸儿红又圆。二、语言节奏（本环节采用节奏体验法帮助幼儿回忆各种认识的水果。）XXXX

6、XXXX

7、（师）这是什么？（幼）这是苹果这是什么？（幼）这是香蕉这是什么？（幼）这是橘子（……）教师准备一个水果篮，内放苹果、香蕉、橘子、草莓等水果，教师按节奏问：“这是什么？”幼儿按教师出示的水果有节奏地回答。三、感知歌曲（本环节采用情境体验法、模仿体验法让幼儿了解歌曲内容。）1．在情境

8、中感知，在《许多苹果树》多媒体背景下感受音乐。（1）师：“小朋友，你们看看，大屏幕里有什么？”（苹果、苹果树）（2）师：“看看，苹果树上有什么？”（引导幼儿讲出：圆圆的、香香的、脆脆的、红红的大苹果。）“听听，这首歌曲好听吗？”（3）教师放音乐，幼儿倾听两遍音乐。（4）第三遍，幼儿边听音乐边拍手；第四遍，幼儿换种方式拍节奏。2．边看大屏幕，边感受歌曲。（1）教师演唱歌曲。师：“小朋友，听听歌曲里唱了什么呀？”（2）教师边唱边表演。师：“老师在做什么呀？”（摘苹果）师：“树上长者大苹果，老师要用力地把它摘下

9、。”（教师示范“摘”的动作）师：“树上有许多大苹果，老师怎样把它拿下的呀？”（一个一个摘下）（3）教师再次一边表演一边演唱。师：“听听歌曲里还唱了什么？”（4）教师边表演边用填空的方式提问。师：“树上有许多什么？”（红苹果）师：“苹果长在什么地方？”（树上）师：“我是怎样摘苹果的？”边做“摘”的动作边唱出：“一个一个摘下。”师：“我们喜欢吃什么？”（苹果）“多吃苹果怎么样？”（身体好）（）教师再次边表演边演唱。四、幼儿表现（本环节采用角色体验法进一步激发幼儿参与音乐活动的积极性。）师：小朋友的本领真大，这

10、么快就学会了，现在我们一起试试吧！（幼儿站起看大屏幕《丰收的苹果》，跟着教师边唱边做动作。）活动延伸：可将歌曲的音乐投放到区域活动中，让幼儿尝试歌表演。