高三命题作文“良心”导写及范文3篇.doc

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1、高三命题作文“良心”导写及范文3篇高三命题作“良心”导写及范3篇【题设计】《现代汉语词典》对”良心”一词是这样解释的：本指人天生的善良的心地，后多指内心对是非、善恶的正确认识，特别是跟自己的行为有关的。请以“良心”作为题目，自选角度，联系实际，写一篇不少于800字的记叙或议论。【题目分析】（一）题意1、“良心”概念的内涵分析A、道德观------良知B、通过行为体现------善行高三命题作文“良心”导写及范文3篇高三命题作“良心”导写及范3篇【题设计】《现代汉语词典》对”良心”一词是这样解释的：

2、本指人天生的善良的心地，后多指内心对是非、善恶的正确认识，特别是跟自己的行为有关的。请以“良心”作为题目，自选角度，联系实际，写一篇不少于800字的记叙或议论。【题目分析】（一）题意1、“良心”概念的内涵分析A、道德观------良知B、通过行为体现------善行高三命题作文“良心”导写及范文3篇高三命题作“良心”导写及范3篇【题设计】《现代汉语词典》对”良心”一词是这样解释的：本指人天生的善良的心地，后多指内心对是非、善恶的正确认识，特别是跟自己的行为有关的。请以“良心”作为题目，自选角度，联

3、系实际，写一篇不少于800字的记叙或议论。【题目分析】（一）题意1、“良心”概念的内涵分析A、道德观------良知B、通过行为体现------善行高三命题作文“良心”导写及范文3篇高三命题作“良心”导写及范3篇【题设计】《现代汉语词典》对”良心”一词是这样解释的：本指人天生的善良的心地，后多指内心对是非、善恶的正确认识，特别是跟自己的行为有关的。请以“良心”作为题目，自选角度，联系实际，写一篇不少于800字的记叙或议论。【题目分析】（一）题意1、“良心”概念的内涵分析A、道德观------良知B

4、、通过行为体现------善行高三命题作文“良心”导写及范文3篇高三命题作“良心”导写及范3篇【题设计】《现代汉语词典》对”良心”一词是这样解释的：本指人天生的善良的心地，后多指内心对是非、善恶的正确认识，特别是跟自己的行为有关的。请以“良心”作为题目，自选角度，联系实际，写一篇不少于800字的记叙或议论。【题目分析】（一）题意1、“良心”概念的内涵分析A、道德观------良知B、通过行为体现------善行、是道德的内心自觉的追求与约束2、良心的外延分析伦理道德：如孝，忠社会道德：如诚，信，无

5、私情感：如同情，悲悯，崇敬（二）可操作性1、题目亲和，审题难度不大，跑题现象不十分明显。2、对题目的价值判断趋同，鲜有极端异样的阐发。3、题目较抽象，不易整体把握和深度开掘，有利于区分。【审题指导】　　1、从作题目的结构上看，这道题属于词语型命题，审题时关键在于清楚把握词语本身的含义，即“良心”是什么？它包含哪些主要内容？或者说主要体现在哪些方面？　　2、从作题目的内涵上看，这道题属于论题型命题，即我们议论的话题或立论的范围必须围绕“良心”二字，在准确把握论题“良心”的内涵的基础上表明自己的态度，

6、提出我们的主张。　　明确1：准确清楚地把握“良心”的含义。　　“良心”是什么？它包含哪些主要内容？从字面意义理解，“良”者，“善”也；“良心”即“善心”。从词典语义理解，“良心”，本指人天生的善良的心地，后多指内心对是非善恶的正确认识，特别是跟自己的行为有关的。在中国人的心目中，“良心”就是“道德”，有良心就是讲道德，没良心就是没道德。　　当然，我们也可以从日常生活入手，我们平常总是说“做人要有良心”、“做事要凭良心”、“摸着良心说话”、“天理良心”，还有“你这样说（做）真是没良心啊”、“某某人没

7、有良心”、“某某人丧尽天良”、“良心叫狗吃了”……从这些日常生活的话语，我们基本上可以推断出“良心”的涵义所在：“良心”就是讲真话，要懂得感恩、知恩图报，要有仁义之心、怜悯之心，要同情弱者，要对得起他人（社会、国家），要做到“食人之禄，忠人之事”。　　明确2：围绕“良心”的含义准确立论。　　根据对“良心”含义的准确把握，确立诸如”做人要有良心”、“做事要凭良心”、“良心，我们的立身之本”之类的观点并不太难；关键是论述过程中举证与分析，如何选择恰当的例证，如何结合“良心”二字分析材料。在此过程中，需

8、要特别注意的是：　　1、“良心”即“善心”，指人天生的善良的心地，多指内心对是非善恶的正确认识。这一概念的含义必须牢牢把握，不能把“良心”的范围无限扩大化。例如“奉献”、“职守”、“廉洁”、“公正”、“出污泥而不染”、“咬定青不放松”等，就有些过了。　　2、在论述“良心”的一个侧面或某一表现时，务必要紧扣“良心”二字，不能顾首不顾尾、只顾前半句、忘记后半句。　　3、在举证分析过程中，先要结合“良心”的内涵甄别例证是否与“良心”相关，然后紧扣材料能体现“良心”的那些侧面或细节分析，不