对幼儿园生态环境教育的探索.doc

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2、生态环境教育的探索对幼儿园生态环境教育的探索标签：环保环境教育生态环境幼儿杂谈对幼儿园生态环境教育的探索对幼儿园生态环境教育的探索标签：环保环境教育生态环境幼儿杂谈近几年，随着我国经济的高速发展，人们生活水平的不断提高，我们不仅只重视物质明建设，更重视精神明建设。这给生态环境提出了更高的要求。它是人类赖以生存的必要条和个体发展的重要因素。生态环境的平衡与否直接关系到人类的健康和生存。然而由于人们对环境认识淡薄导致对环境的破坏，造成生态平衡失调，给我们生活、生命带了种种威胁：资的减少、漫天的废气、河流的污水等。因此，进行

3、生态环境教育必须从幼儿时期抓起。因为幼儿的认识、情感、行为正处于发展的重要阶段，此时进行教育有助于帮助他们从小就了解生活环境的生态关系，从而自觉的进行保护环境，使其增强环境意识。因此，生态环境教育近年逐渐成为幼儿园教育中的热门话题。为了适应现代的要求，幼儿园生态环境教育应从哪些方面入手，这是我们每位幼教者深思熟虑的题。下面，我粗浅的谈谈自己的做法：一、明确幼儿园生态环境教育的目标。幼儿园生态环境教育的目标中，更重要的应是对幼儿情感的萌发和行为习惯的培养，因此，幼儿园生态环境目标必须根据幼儿园科学教育目标，本园环境的现状

4、以及相关的环境情况制定。1、态度方面：培养幼儿初步的环境意识，关注周围的环境问题，意识到人类生存与环境息息相关；培养幼儿热爱地球，关心地球与热爱自然的情感，积极参与保护环境的活动；鼓励幼儿积极参与创设一个安全、健康、卫生、优美环境的各项活动。如：认识小兔子，有的幼儿从家里带一只兔子，一群群孩子看着蹦蹦跳跳的兔子，他们就对兔子逐渐产生感情，从感情出发，孩子害怕兔子倒想用手去摸兔子。只要能经常触摸兔子，孩子就会希望兔子不要离开自己。他们就想办法该怎样喂养兔子，在这一过程中，自然而然会了解有关兔子的知识；又如水为例：先是组织

5、幼儿观察小雨点，再用手接雨点，然后闭上双眼倾听雨声，最后让幼儿在四周寻找雨的痕迹。还可进一步带幼儿观察水生动物和植物，比较自然水和自水，并自制一个简易的净水器等，与幼儿一起讨论怎样保持水的干净，怎样节约用水。另外我还设计了“做节约用水的好孩子”等一系列活动。通过这些活动使幼儿充分认识到人类离不开水，水是人类的好朋友。2、技能方面：帮助幼儿学习处理环境问题，保护和改善环境的基本技能，如观察、测量、比较、分类、表达等；帮助幼儿形成初步解决实际环境问题的行为方式。如处理生活垃圾，我班开展的“你丢我捡”的活动，告诉幼儿随时随地

6、地捡垃圾，净化周围的环境，保护花草树木等。3、知识方面：帮助幼儿获取人类与环境关系，动植物与环境关系的经验，如人类生存与发展对环境的依赖性，人类行为对环境造成的影响等；帮助幼儿获取与环境相关的一些知识，如生态平衡，资利用与保护，污染和治理等。平时，我组织幼儿察看相关书籍和观看有关环保录像等渠道，丰富幼儿这方面的知识，积累经验，使幼儿环保意识得以延续与发展。二、幼儿园生态环境教育的内容应该广泛的反映我们的生活环境以及接近大自然。1、种植、饲养活动中探求科学。劳动是幼儿对环境保护有效途径，为此，我园在室外开辟种植园地，引导

7、幼儿在劳动过程中有意识地观察植物的变化。我们可着重进行以下活动：(1)分别在黄泥、黑泥中种植同样的植物，探索植物的生长条和结果。(2)分别拿植物的种子或植物的根、茎、叶去种植，探索植物的繁殖方式和条，初步学习种植的技能，获得成功的体验等。(3)幼儿喜欢动物，可饲养一些幼儿常见的动物。如：兔、鸡、鸽子等。通过种植、饲养活动激发幼儿的探索兴趣和培养爱护动植物的情感。2、利用大自然对幼儿进行生态环境教育，积累科学经验。大自然是生态环境最直观、生动的教育堂。孩子可以通过观察、比较、采集感知生命的多样性，发现生命的变化了解动植物

8、生长与环境的关系。如春天了，组织幼儿春游，带领幼儿到附近的田野，感受万物苏醒的景象；让幼儿呼吸春天的气息；观察姹紫嫣红的野花；碧绿的草地和丰富的树种；自由自在地放风筝，做游戏；捕捉小蝌蚪，把它们放在自然角里饲养，观察其生长过程等。通过感受春天、认识春天、描绘春天、歌唱春天等不同方式表达幼儿热爱大自然，保护大自然；从而也增长了知识。