小班幼儿自我保护能力培养的实践与研究方案.doc

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1、小班幼儿自我保护能力培养的实践与研究方案小班幼儿自我保护能力培养的实践与研究方案　　一、问题背景及缘由。　　1、政策依据。《幼儿园教育指导纲要》要求幼儿知道必要的安全保健常识，学习保护自己，教师应该密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力。　　2、理论依据。《3—6岁儿童学习与发展指南》在健康领域中指出：幼儿要具备基本的安全知识和自我保护能力。3—4岁幼儿要求：（1）不跟陌生人走，不吃陌生人给的东西；（小班幼儿自我保护能力培养的实践与研究方案小班幼儿自我保护能力培养的实践与研究方案　　一、问题背景及缘由。　　1、政策依据。《幼儿

2、园教育指导纲要》要求幼儿知道必要的安全保健常识，学习保护自己，教师应该密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力。　　2、理论依据。《3—6岁儿童学习与发展指南》在健康领域中指出：幼儿要具备基本的安全知识和自我保护能力。3—4岁幼儿要求：（1）不跟陌生人走，不吃陌生人给的东西；（2）在提醒下能注意安全，不做危险的事；（3）在公共场所走失时，能向警察或有关人员说出自己的名字、家庭地址、家长的名字或电话号码。　　3、现实依据。（1）幼儿自我保护能力差，溺水、走失、窒息、被拐骗等意外伤害事故在报纸、电台上经常能看到或听到；（2）幼儿年龄

3、小、生长发育不完善、活泼好动好模仿、好奇心强，但又缺乏相应的自我保护能力，孩子们的误食、误吞现象及异物入耳、入鼻、磕破、跌伤也时有发生；（3）我班在使用接送卡时，已两三次家长与教师发生冲突，如父母有事不在，临时叫一个人接，教师很负责的要看接送卡，人就出言不逊，恶语伤人造成极坏的影响。　　要解决的主要问题：为保障幼儿安全、健康地成长，为孩子们创设安全、优美的环境，加强幼儿的自我保护教育，提高幼儿的自我保护能力。我们根据幼儿生活素质的目标要求，选择了在幼儿自我保护能力培养的实践与研究。　　二、研究目标和价值　　1利用多种多样的形式，大大提升师生、幼儿、家长的安全保

4、护的意识。　　2初步尝试总结、筛选幼儿自我保护能力培养的程设计，设计一系列的自我保护的主题活动，并研究出切实可行的安全教育活动。　　3提高小班幼儿的自我保护能力，并对幼儿自我保护能力形成的方式方法进行探讨。　　三、研究范围和对象　　1、研究范围：黄龙县幼儿园。　　2、研究对象：小班全体幼儿　　2、自我保护能力——指幼儿对保护自己知识的掌握及保证自身安全的基本行为的认识。　　3、幼儿自我保护能力培养的实践与研究——指尝试通过多种形式，让幼儿在集体、日常、家园、随机活动中，培养幼儿对危害自己的事能主动作出防范的意识，努力探索幼儿保护自己的行为。　　四、研究方法　　

5、1献研究法：认真学习国内外的研究理论、现状、发展趋势、方法等，为本题研究提供资料　　2真实案例和故事分析法：在活动中，我运用幼儿一日活动中的小事，排成情景剧，演示给幼儿看，幼儿很有同感，会说，我这样做过，原我可以怎么样更安全，对教育接受的很快，很感兴趣。　　3游戏模拟法：就是对一些意外事故进行游戏化得模仿，培养幼儿的自我保护能力，如，不跟陌生人走。　　4行动研究法：观察幼儿兴趣、需要，观察幼儿在操作活动中的表现，观察教师在教育活动中教育行为、机智等，积累研究的具体资料，并在实施中进行评价、调整和完善。　　五、研究内容　　1在幼儿入园时通过观察和家长调查问卷进行

6、了一次《自我保护》前测,了解本班幼儿自我保护能力的现状。　　2提升小班幼儿的自我保护意识和能力，精心设计主题教育活动，在活动中提升幼儿的自我保护意识。　　（1）利用身边鲜活的事例，开展有关主题。　　（2）认识自己，初步树立自我保护意识。　　（3）利用自制安全手册，丰富演练活动。　　3在日常生活中，加强小班幼儿自我保护意识的培养。　　（1）园、离园活动中的自护教育　　（2）户外体育活动中的自我防护教育　　（3）日常生活中的随机教育在一日活动中，对幼儿进行随机的有针对性的自我保护教育。　　4家园合作，努力提高小班幼儿的自我保护能力　　六、研究过程和步骤：　　（一）

7、题准备阶段（201年6月-201年9月）　　制定研究计划，进行献研究、调查研究转变教育教学观念，掌握与题研究有关的一些原则方法,分析题研究的现状,撰写题的实施方案。　　（二）实施研究阶段（201年9月——2016年月）　　调查现状，总结经验，开展问卷调查和访谈，对本班幼儿进行《自我保护》前测调查。通过对幼儿家长的问卷调查，了解在家庭中自我意识的情况，有针对性地实施指导，灌输正确的安全意识。根据调查结果制定相应的对策与措施，并根据研究计划与现状实施本题。同时，撰写相关读书笔记、研究论，并提供例展示活动。在实施过程中，查阅《幼儿活动的安全措施与保护指导》、《幼儿自

8、我保护》、《幼儿园教育指导纲要（施行）