幼儿园教师如何做好教育科研课题的选择工作.doc

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1、幼儿园教师如何做好教育科研课题的选择工作幼儿园教师如何做好教育科研题的选择工作幼儿园教师如何做好教育科研课题的选择工作幼儿园教师如何做好教育科研题的选择工作一、要深刻反省当前教师在题选择中所存在的问题所谓的教育科研题，就是研究者所要研究的发生在教育领域中的问题或现象。在教育科研过程中，一项教育科研题一旦确定下，就意味着整个教育研究的任务及方向也随之确定。教育科研题关系着教育科研的价值，决定着教育科研成败。因而，有人曾形象地将教育科研题的确定，比喻为整个教育科研过程的心脏。教育科研题的选定工作之重要，由此可窥一斑。然而，有不少幼儿园教师，特别是从事幼儿园

2、教育研究经验不多的新手，所选择的教育科研题，往往极易存在着题所涉及的范围太广，非个人的研究精力所能驾驭的；或题所涉及的相关知识与题的研究任务，远远超越个人研究能力所能及的范畴。选择这种”偏大偏难”的题做研究，其所直接带的往往是题研究难以在科学有效的轨道上运行。题研究要么半途而废，要么随便胡诌一下所谓的”研究成果”。这，不仅会严重地挫伤了研究者的研究热情；也会给教育科研带一些负面的影响，如损害教育科研应有的尊严--对事实的尊重。笔者认为，当前幼儿园教师在教育科研题的选择上，之所以会存在着上述的”偏大偏难”问题，其主要原因可能有如下两个方面。1、缺乏确定一

3、项合适的研究题的技巧研究始于问题，而问题的发现，到问题进入实质性的研究阶段，需要做好”从’问题’到’题’的选定工作”。教育问题的复杂性，决定着一个教育问题其实际所涵盖的内容往往不是单一的，而是多层次的、多方面的。问题所表示的往往仅是研究所涉及的领域或范畴。研究者若要深入地对”所发现的问题”展开研究，就必须对该问题所包含的应有的信息作详细分析，再依据实际的情况（研究者的主客观条），从中选定一个能够研究的、需要解决的问题进行研究。所确定的这一能够研究的、需要解决的问题，就是所要研究的题。比如，某研究者发现目前有不少幼儿园开展了”幼儿英语教育”，有的还号称”

4、英语教育”是该园的办园特色，在幼教圈里隐约有一股”幼儿英语教育热”的倾向。该研究者觉得有必要、也有能力对此问题进行一番研究。那么，在对此问题作实质性研究时，她首先就必须对此问题所涵盖的”信息”进行详细的分析。笔者认为，就所涵盖的内容讲，该问题（幼儿园英语教育问题）至少包括如下几个”小”的问题：幼儿英语教育目标、原则、途径、方式、方法、管理与评价的研究，幼儿英语教育教材建设、玩教具设计、环境创设的研究，幼儿英语教育与幼儿身心发展、与其他程学习内容的关系研究等等；就所采用的研究方法，至少有献法、教育调查法、教育实验法、教育行动研究法、教育经验总结法等；就研

5、究的对象讲，有城市园和农村园的大、中、小三个年龄段等；等等。在作此一番分析的基础上，研究者便可以根据实际情况，选择某一”小”问题作重点的研究。很显然的，如果该研究者将所发现的问题，直接作为其个人研究的题，即”关于幼儿英语教育问题的研究”，则此”题”所涉及的范围之大是可想而知的。很多幼儿园教育研究新手所选定的题之所以会”偏大”，很大的可能就是直接将”问题”当作”题”研究。相反的，如果研究者是运用教育行动研究法，仅对”幼儿英语教育的有效方法的问题”进行研究，则就显得较适宜、可行的。2、存在着想像专家那样开展研究的心理由于种种原因，中小学幼教师的角色，在很长

6、的一段时间内一直是游离于研究者之外。在他们看，开展教育研究似乎成为高校或专门研究机构科研人员的专利。因而，一旦把教育研究的权利重新交还给久违研究工作的教师们手里时，他们也只能是诚惶诚恐地力求按照着专家研究的范式开展一些研究，存在着想像专家那样开展研究的心理。这具体表现在：很多幼儿园教师一提到题研究，好象就必须是他人从未做过的，研究的成果最好是要填补某一空白”、或者必须是”实验研究”的，片面地认为，只有这样的题才是”有意义的”、才是属于”规范的”研究。于是，每次的题选择，总会在题的”创新”与”规范”上绞尽脑汁，而殊不知，越是想达到专家研究层面上的”创新与

7、规范”的题，对大多数幼儿园老师说，就越是离她们的教育实践经验与实际的研究能力越遥远，就越不具备研究的”可行性”。这也许是有的幼儿园老师所选择的题”偏难”的原因所在吧。由于所接受的专业训练，以及所承担工作的性质等方面的不同。如果要要求中小学幼儿园教师也像”术有专攻”的专家们那样开展研究，以专家研究的标准评价或管理中小学幼教师的教育研究工作，这不管是从理论上或事实上讲，都是不现实的。例如，就很多幼儿园老师所看好的”实验研究”，且不论现在的”教育实验研究”已往”多因素设计”、或者比较重视”整体性的因果关系”的方向发展，有的幼儿园老师在她们所撰写的”关于×××

8、的实验研究”的报告里，常常对该实验是如何开展的？（实验因素是什么？）介绍甚少或含糊其词，至于无