中班韵律：小老鼠和泡泡糖.doc

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1、中班韵律：小老鼠和泡泡糖中班韵律：小老鼠和泡泡糖一、活动目标1借助于图谱和故事情节，感受欢快的音乐节奏和诙谐的旋律，理解音乐所表达的故事内容。2能自在的随音乐有节奏地表演老鼠左右张望走、拽泡泡糖的动作，并尝试动作的创编和夸张、大胆的表演，体验韵律活动的快乐。重点：在感受理解音乐基础上，能随音乐有节奏地表演老鼠左右张望走、拽泡泡糖的动作。难点：尝试小老鼠走路和拽泡泡糖动作的创编和夸张、大胆的表演。二、活动准备：音乐磁带、自制图谱、小老鼠、小猫头饰。。三、活动过程：（一）猜一猜，激发幼儿兴趣。师：今天有一个朋友到我们中一班做客，它走路走得很快，

2、还会吱吱叫得，猜猜它是谁？（小老鼠）1教师讲述故事，并提问。师：小老鼠觉得今天天气真好啊！小老鼠们和妈妈决定悄悄溜出去散散步。这个消息被老猫知道了，它把自己打扮成小老鼠的样子悄悄地跟在小老鼠们中间。小老鼠和妈妈东走走西看看，东走走西看看。到了草地上，啪，突然小老鼠踩到了一个东西。师：你们猜猜是什么？到底是不是呢？我们继续听故事。原小老鼠踩到了泡泡糖，忙用手去拽，拉呀啦呀！你们觉得泡泡糖能被拉起吗？啪，泡泡糖有粘到了小老鼠的其他地方。猜猜还会粘到哪里？这时，老猫觉得抓小老鼠的机会了。于是，大叫一声“喵”向小老鼠们扑过去。小老鼠吓坏了，赶紧逃回

3、家把门关得紧紧的。有段音乐也是说这个故事，我们听一听！（完整欣赏）音乐讲的故事你听懂了吗？（二）出示图谱感受乐曲第一段节奏，并进行表演。1幼儿欣赏音乐，感受音乐节奏。那请你听一下，这段音乐小老鼠在干什么？（走路）师：小老鼠是怎么走路的？谁表演一下。2幼儿学习小老鼠的动作，有节奏的表演师：刚刚音乐里面小老鼠走路也是很有节奏的。小老鼠（教师有节奏的念，一边念一边做动作）我们一起学一学。小老鼠本领学的真好。（1）教师提问，突破重点掌握节奏师：小老鼠刚刚东跑跑西看看，看了几次？（2次）快看还是慢看？（快看）那小老鼠是边跑边看还是停下再看的？（停下再

4、看哦）那我们再学一学标准动作。师幼一起：小老鼠跑跑跑、停看看。3理解图谱意思，听音乐看图谱表演。师：老师把小老鼠走路做成了一张图谱，我们看一看，小老鼠到哪里时候才看的？（眼睛）哪里停下？（红色圆点表示停下）师：请小朋友看着图谱跟我一起念这个小老鼠学本领的咒语。师：刚刚那段音乐小老鼠一共跑了几次？（听音乐，看图谱数一数4次）4看图谱学习掌握乐句节奏。师：接下我们看图谱，坐在位置上学学小老鼠的这个本领。会了吗？2次：那我们跟着音乐试一次（坐在位置上）3次：有些小朋友还没有跟上音乐节奏，我有一个办法。我们可以轻轻的念出小老鼠教我们的咒语，是什么？

5、小老鼠跑跑跑，停看看。4听音乐表演。（跟老师一起念：跑跑跑停看看）师：接下我做鼠妈妈，你们做小老鼠跟着我听音乐站起表演。（站在自己的位置前，最后一个不动围成圆圈）师：注意看看的时候要停下，你们可以心里念着小老鼠教的咒语！（跟音乐表演）鼠妈妈不带了，你们自己一遍。我看看那只小老鼠本领学得最好。（三）感受乐曲第二段，进行表演。1幼儿倾听音乐，幼儿猜想故事情节。师：小老鼠跑累了，休息一下，听一听这段音乐小老鼠又在干什么？（拽泡糖）2小朋友表演拽拉泡泡糖的动作。师：哦，在拉泡泡糖，怎么拽？谁表演一下？（要用力、使劲、表情、动作）师：，我们找空位一起

6、表演一下拽泡泡糖，教师个别点评幼儿表演。（小老鼠啦泡泡糖用出了全身的力气，它不能发出声音的，不然就要被老猫发现了）3教师示范，讲解，拉泡泡糖过程及弹回去的夸张表演师：想想泡泡糖还可能粘在哪里？你表演一下，啪，泡泡糖粘到其他地方了。（手上、屁股、腿上应该怎么拉，动作创编）泡泡糖可能黏在身上的任何一个地方。4教师现场绘画图谱。师：音乐里小老鼠拉了几次泡泡糖？你们仔细听，老师把它画下。（3次）师：每次拉几下？（4下）拉完了泡泡糖怎么样？弹回去了（啪）师：谁知道小老鼠是什么时候被泡泡糖粘住的？（拉泡泡糖之前，音乐开头）那我们这个啪，贴在这里，小老鼠

7、被黏住了才开始拉的。谁了？（猫了）小老鼠怎么样？（逃回家，关上门，检查有没有管好门）？师：那我们看图谱坐在位置上表演一下，先想好你的泡泡糖粘在哪里。啪，泡泡糖黏住了，拉，啦啦啦，啪，又粘到哪里，拉。。。啪听音乐表演。师：注意小老鼠们，拉的时候能发出声音吗？接下我们跟着音乐表演。先想好你的泡泡糖年在哪里。啪又粘到其他地方。。。师：猫了，小老鼠应该怎么样？那我看看哪只小老鼠最机灵了。（再一次）四、幼儿听音乐分角色完整表演乐曲。（门关好了没有？检查一下）1教师参与，当鼠妈妈带领幼儿听音乐表演。师：接下我们听音乐完整的表演，老师是鼠妈妈，你们是小老

8、鼠跟着我走。我们围成一个圆圈。2幼儿扮演鼠妈妈和老猫听音乐表演（2次）。师：接下请小朋友做鼠妈妈和猫，听音乐表演。老师在小朋友中间选2只小猫，2只小猫要潜伏在小老鼠当中哦，不能告