中班韵律活动《小老鼠和泡泡糖》说课稿

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1、中班韵律活动《小老鼠和泡泡糖》说课稿中班韵律活动《小老鼠和泡泡糖》说课稿中班韵律活动《小老鼠和泡泡糖》说课稿中班韵律活动《小老鼠和泡泡糖》说稿　【活动设计】　　　　《小老鼠和泡泡糖》是一首幽默、诙谐的乐曲，形象突出。它分为AB两段，A段表现小老鼠走，B段表现小老鼠拉泡泡糖。A、B两段融合在一起较好地表现了小老鼠可爱、调皮的有趣形象。因此，设计本活动，让幼儿在活动中通过游戏情境，熟悉乐曲，用自己的动作、姿态结合音乐去表现小老鼠、泡泡糖这些自生活的又比较熟悉的对象，从中体会音乐游戏的快乐，感受音乐的魅力，丰富情感体验，提升艺术表现力。同时，增强幼儿的环保意识。　　　　【活动目标】　　　

2、　活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起导向作用。根据4—岁幼儿的特点以及他们的表现欲望，根据中班幼儿艺术活动的目标，结合新《纲要》中艺术活动的目标，从而把本次活动的目标确定为：　　　　1、尝试用有节奏的语言、动作结合音乐大胆地表现小老鼠走、拉泡泡糖的可爱形象。　　　　2、在表演中体会音乐游戏的快乐，并从中增强幼儿的环保意识。　　　　【活动准备】　　　　有玩过泡泡糖的经验、音乐、PPT。　　　　【重点难点】　　　　1、能结合音乐有节奏地学小老鼠走。　　　　2、大胆、夸张地表演拉泡泡糖。　　　　【活动教法】　　　　新《纲要》艺术领域指导要点中指出：教师的作用主要在于激发幼儿感受美、

3、表现美的情趣，丰富幼儿的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐，促进其身心和谐发展。因此，在整个活动中教师充分发挥一个引导者和支持者的作用，根据幼儿好模仿好游戏的心理特点，积极创设语言环境、游戏化情景，大胆充分地运用丰富夸张的肢体语言去13感染幼儿，吸引幼儿的注意力，激发幼儿参与活动的积极性。　　　　针对这次活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际情况，在活动过程中应用了故事法、游戏法、示范法、发现法、问题法、激励法等，让幼儿在轻松愉快的环境中学习。　　　　【活动学法】　　　　在教学活动中，我通过引导、提示，让幼儿积极地参与模仿，愉快地参与游戏，充分发挥想象力、创造力去创编动作，并指导

4、幼儿根据音乐的节奏，用有节奏的语言和动作，帮助自己表演。　　　　【活动过程】　　　　一、暖身活动。　　　　谜语导入整节堂，活跃氛围，让幼儿首先拥有一份愉快的心情。此环节不仅激发了幼儿的学习积极性，还为解决第一个教学难点做了铺垫。　　　　二、欣赏故事《小老鼠和泡泡糖》　　　　韵律活动就是用有节奏的动作、姿态结合音乐去表现音乐形象。首先，教师用故事导入法，用生动的语言和丰富的姿态将一个有趣的故事展现给孩子，让幼儿对将要表现的音乐形象和音乐背景有了一定的了解，引起了幼儿的注意力。　　　　三、随音乐玩游戏：小老鼠和泡泡糖。　　　　在幼儿的注意点上，教师一句“现在，我们就变成这只可爱的小老鼠

5、，一起到草地上看热闹去吧！”随即引发了幼儿的表现欲，满足了幼儿好游戏的心理特点。在游戏过程中，幼儿的学习兴趣不断提高，并初步完整地感知了音乐。　　　　四、探索A、B段动作。　　　　本次活动的重难点之一就是在A段音乐模仿小老鼠走的有趣动作，因为音乐是三拍子，又比较快，这给孩子的表演带了一定的难度。我们采取了运用语言线索的对策帮助幼儿记住动作，为A段音乐配上了“小老鼠，东跑跑，西看看”的儿歌，以此解决教学障碍。同时，为了帮助幼儿更好地掌握这个动作，提问“小老鼠说到哪个字的时候停下看的？”把动作进一步细化，活动的重难点之二是对B段音乐拉泡泡糖的表演，教师有意识地让幼儿观察教师、同伴手、面

6、部表情的变化，引导幼儿怎样用夸张的动作表演用力拉泡泡糖，同时，为了避免拉泡泡糖动作的单一，引导幼儿对泡泡糖到处粘的现象进行大胆创新动作。在A、B段动作的探索学习过程中，教师引导幼儿通过模仿、思考、相互学习，从徒手练习到配乐表演，逐步提高幼儿的表演能力，遵从了循序渐进和启发开放的原则。　　　　五、完整表演。　　　　在完整表演的过程中，每一遍表演教师都给幼儿提出了不同的要求，不知不觉中幼儿提高了音乐欣赏和表现能力，在表现音乐形象的同时，在心理上获得了极大的宣泄的满足，把活动推向高潮。在活动中，结合了环保教育，幼儿在表演的同时，环保意识得到了增强。活动虽然结束了，但从中还可以延伸出更多具

7、体的环保主题，生成更有价值的系列活动。