中班阅读《小猴超市》.doc

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1、中班阅读《小猴超市》中班阅读《小猴超市》活动：故事是幼儿语言教学的一种形式，通过具体的形象、有趣的情节，优美的语言吸引着幼儿，并使幼儿从中受到教育和感染。运用故事教学可以丰富幼儿的知识，发展幼儿的想象力，活跃幼儿的思维。《纲要》中指出：“教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题”，因此本次语言活动我选择了教材中浅显易懂的《小猴超市》这个故事。故事围绕“○”这个图形，以售货员小猴和顾客的交往为线索展开，通过小猴一次次猜测圆圈的意思，不断激发孩子们探索和思考的热情。故事里的小猴形象生动，故事的内容于幼儿生活，符合中班幼儿年龄的特点和兴趣需要。这个活动始终以游戏的形式贯

2、穿始终，用“猜”和“想”紧紧抓住孩子们的思维，激发孩子理解故事内容和学习讲述语句的兴趣，让孩子在游戏里愉快、自然地学习。活动名称：小猴超市活动目标：1、能理解故事内容，猜出小动物要买的圈是什么，并练习描述事物。2、引导幼儿说说生活中还有哪些圈，培养幼儿发散性思维能力。活动准备：中班阅读《小猴超市》中班阅读《小猴超市》活动：故事是幼儿语言教学的一种形式，通过具体的形象、有趣的情节，优美的语言吸引着幼儿，并使幼儿从中受到教育和感染。运用故事教学可以丰富幼儿的知识，发展幼儿的想象力，活跃幼儿的思维。《纲要》中指出：“教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题”，因此本次语

3、言活动我选择了教材中浅显易懂的《小猴超市》这个故事。故事围绕“○”这个图形，以售货员小猴和顾客的交往为线索展开，通过小猴一次次猜测圆圈的意思，不断激发孩子们探索和思考的热情。故事里的小猴形象生动，故事的内容于幼儿生活，符合中班幼儿年龄的特点和兴趣需要。这个活动始终以游戏的形式贯穿始终，用“猜”和“想”紧紧抓住孩子们的思维，激发孩子理解故事内容和学习讲述语句的兴趣，让孩子在游戏里愉快、自然地学习。活动名称：小猴超市活动目标：1、能理解故事内容，猜出小动物要买的圈是什么，并练习描述事物。2、引导幼儿说说生活中还有哪些圈，培养幼儿发散性思维能力。活动准备：中班阅读《小猴超市》中班阅读《小猴超

4、市》活动：故事是幼儿语言教学的一种形式，通过具体的形象、有趣的情节，优美的语言吸引着幼儿，并使幼儿从中受到教育和感染。运用故事教学可以丰富幼儿的知识，发展幼儿的想象力，活跃幼儿的思维。《纲要》中指出：“教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题”，因此本次语言活动我选择了教材中浅显易懂的《小猴超市》这个故事。故事围绕“○”这个图形，以售货员小猴和顾客的交往为线索展开，通过小猴一次次猜测圆圈的意思，不断激发孩子们探索和思考的热情。故事里的小猴形象生动，故事的内容于幼儿生活，符合中班幼儿年龄的特点和兴趣需要。这个活动始终以游戏的形式贯穿始终，用“猜”和“想”紧紧抓住孩子

5、们的思维，激发孩子理解故事内容和学习讲述语句的兴趣，让孩子在游戏里愉快、自然地学习。活动名称：小猴超市活动目标：1、能理解故事内容，猜出小动物要买的圈是什么，并练习描述事物。2、引导幼儿说说生活中还有哪些圈，培养幼儿发散性思维能力。活动准备：1、物质准备：（1）场地布置：小猴超市；（2）幻灯片《小猴超市》；（3）故事录音带；（4）小猴头饰1个,小猴超市购物券若干。2、知识经验准备：（1）引导幼儿发现生活中形状是“○”的物体。（2）幼儿有购物的社会经验。活动过程：一、谈话导入，激发幼儿兴趣。师：最近呀，小猴开了一家超市，在他的管理下，超市的生意可红火啦！你们想不想去看看呢？（出示小猴超市

6、全景图）（分析：为了激发孩子的兴趣，运用谈话激趣法设计开场）师：哇！超市的商品好齐全呀！谁能说一说都有什么呢？（分析：为了让幼儿对故事内容有一个初步的感知，在引导幼儿观察小猴超市全景图时，鼓励幼儿回答问题。）师：小朋友观察得真仔细！咦？为什么每位小顾客手里都拿了一张圆圈圈的卡片？他们究竟要买什么呢？让我们一起听一个小故事吧！（自然而然过渡到下一环节）二、理解故事：《小猴超市》1、完整听一遍故事录音师：你们知道小顾客要买的圆圈圈是什么吗？（分析：完整欣赏一遍故事是为了让幼儿对故事有一个完整的印象。鼓励幼儿大胆回答，教师不做评价，而是鼓励并引导他们在第二次听故事的时候要更加仔细、有目的的去

7、听，并自己去验证答案。）2、幼儿边听故事录音，边看幻灯片《小猴超市》，并引导幼儿分段理解故事内容：师：这几位小顾客买的圆圈圈到底是什么呢？让我们再仔细听一听这个故事吧！（幼儿听的目的性更加明确）(1)出示幻灯片2，并播放录音开头至“欢欢高兴地走了”师：欢欢买的“○”是什么？欢欢是怎么说的？（欢欢说：“我要用它学游泳。”）说得真好!谁还学一学欢欢的话?(我要用它学游泳。）欢欢买了游泳圈要去游泳，我们再听一听下面的小顾客买的“○”是什么？(2)出示