节能环保低碳生活主题班会教案设计1

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1、文档来自网络，是本人收藏整理的，如有遗漏，差错，还请大家指正！《节能环保低碳生活》主题班会教案设计1班会设计背景及思路：　　随着社会的发展，人类的活动使大气中二氧化碳的含量不断增加，我们生活的环境在持续恶化中，温室气体已成为全球共同面对的最紧要的问题，"低碳生活"也逐渐 为全球所关注所以召开"低碳生活从我做起"为主题的班会班会目的： 　　通过这次开展主题班会，将低碳、环保等理念与日常生活紧密连接，旨在倡导学生懂 得节约，提高环保意识同学们通过讨论环境保护、低碳生活等"热门"话题，呼吁环保意识应贯穿于每个人 的衣食住行

2、中只有从点滴做起，人人做起，才能形成合力，保护地球，保护我们的家园班会准备：（一）教师准备：深入学生，详细了解班级学生对低碳生活的认识及在日常生活中的具体情况，为班会教育作好充分准备工作（二）学生准备：查找关于低碳生活的资料（三）教室布置：教室前面黑板中间位置写班会主题，旁边配以图案 《低碳生活从我做起》主题班会一、引入班会主题1、欣赏音乐《地球，你好吗？》 教师：我们先来欣赏一段音乐（播放完毕）一首非常好听的歌曲《地球，你好吗》，你们说现在的地球还好吗？（学生 回答）如果不好，地球存在着什么问题呢？教师：同学们，随

3、着社会的发展，人类的活动使大气中二氧化碳的含量不断增加，我 们生活的环境在持续恶化中，温室气体已成为全球共同面对的最紧要的问题2、自由谈谈"温室效应"所引起的全球气候变化的不良现象，了解温室效应的主要原 因（二氧化碳的过多排放）3、为什么称二氧化碳为温室气体？了解二氧化碳的特性：吸热、隔热（吸热，它把从 太阳吸收来的热量反射到地球上，但是，它有隔热的特性，它像一层厚厚的玻璃或塑 料薄膜阻挡地表的热量发散到外层空间，所以，气温升高，气候变暖）4、了解：2010年中国地球日主题"低碳生活"教师：在２０１０年４月２２日即第

4、４１个世界地球日即将来临之际，国土资源部确定中国今年的地球日主题为"珍惜地球资源，转变发展方式，倡导低碳生活"二、了解何谓"低碳""低碳生活"及在"低碳生活"中的做法 学生小组讨论后回答，教师小结①低碳（lowcarbon）低碳意指较低（更低）的温室气体（二氧化碳为主）排放 ②低碳生活(low-carbonlife)　指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而减低二氧化碳的排放量②教师：简单理解，低碳生活就是返璞归真地去进行人与自然的活动，减少碳排放那么我们日常生活中，可以做哪些力所能及的事情呢？ 小组自由讨论，学生各

5、抒己见三、"低碳世博"知多少师：低碳世博是上海世博会提出的一项口号在世博活动场地和舞美方面，"低碳环保"的科技亮点处处闪现学生在预习的基础上，通过查找有关资料，搜集，列举世博会上的有关低碳方面的做法四、行动：低碳生活，我倡议教师：减碳是我们每个地球人的责任"千里之行，始于足下"，低碳生活离我们并不遥远，随时随地我们每个人都能成为环 保的"低碳人"学生分组完成低碳生活的倡议书 五、课堂总结：师：同学们，今天我们一起了解了什么是低碳生活，也懂得了平时应该怎样去做可以减少碳的排放希望我们每个人从生活中的点滴做起，保护我们这

6、个赖以生存的家园，让人类可以 尽情享受大自然赋予我们的幸福教学反思： 　　通过本活动，提高了学生对环境保护重要性的认识，增强了学生低碳意识和保护环 境从我做起的责任感学生懂得了低碳生活应该从衣、食、住、用、行这些点滴做起，将遏制全球气候变暖， 减少碳排放实实在在地带入日常生活活动中，学生畅所欲言，几个平时内向不爱说话的学生这节课上都踊跃的举手，表达自己的想法，我很开心资料：　　　　走进低碳生活，我们该做些什么？用废旧挂历制作绘画作品，用废弃塑料瓶制作小工艺品、小玩具，废品都变成了"艺 术品"给喝完的牛奶盒穿上新衣，来

7、个华丽的"大变身"用多余的布料缝缝连连，做成一个可以踢的沙包，又多了一个体育锻炼玩具"用环保购物袋、节约水电纸笔、用小手帕代替纸巾" 种一棵树，养一盆花，绿一方净土节约一滴水、一粒米、一张纸、一度电、一分钱少使用或不用一次性筷子、一次性水杯、一次性塑料袋不乱扔果屑，不乱丢废旧电池、玩具少看电视，晚上看书、做作业尽量用节能灯互相借阅书籍、将不用的旧书、旧衣捐献给需要的人《节能环保低碳生活》主题班会教案设计2一、活动背景　　当今世界气候变化异常恶劣，环境污染日益严重，这已经深深地影响到了人们的生 产和生活为了积极应对气候

8、变化，世界各国都在努力，继巴厘岛路线后的哥本哈根会议的召开中国从政府到公民，一直致力于环境保护，随着由WWF发起，全国再掀环保热潮， 低碳减能行动已经开始了，大家都在为哥本哈根会议声援，望其达成理想协议二、活动目的　　　１、通过活动，唤起学生对日益遭受破坏的地球环境的清醒认识，从小树立低碳环保 意识　　２、激发学生爱环境的情感，理解"倡导低碳生