电子白板与初中英语课堂教学的整合.doc

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1、电子白板与初中英语课堂教学的整合单位：唐官屯镇大张屯中学姓名：孙艳电子白板与初中英语课堂教学的整合摘要：随着高新技术的飞速发展，电子白板逐渐步入了现代课堂教学中。运用交互式电子白板进行常规教学，能帮助教师与学生更好的关注学习内容，动态交流教学信息，促进学生积极思维，主动学习，形成高效的课堂。电子交互白板技术为课堂互动、师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定技术基础。在英语教学中，我们可以利用电子白板完成呈现、展示、交流、互动、合作，拓展教学资源，优化英语教学过程，激发学生学习兴趣，从而提高课堂教学效率。关键词：电子白板英语课堂优化正文：一、交

2、互式电子白板在英语课堂中的优势（一）以学生为中心，突出“形象”功能，激发学习兴趣，呈现动态教学。课堂教学应用交互白板体现了以学生为中心的课堂教学设计的理念。在传统课堂教学中，黑板就是教师与教学内容交互的界面，就是学生与学习内容交互的界面，此时黑板就是一个交互平台。现在白板替代了黑板成为课堂教学的新交互平台。白板不再是一块“冷冰冰”的黑板，而成为学生的另一位老师和朋友。交互白板会使师生亲近而不是惧怕的感觉。白板中包括直线、虚线、箭头线、荧光线、多色线等样式的25种板书笔，7种板擦，正好从教师上课的实际情况出发满足需要，让教师也变成整个学习集体中的一员，不再是远离学生的躲在设备后的软

3、件及设备的操作者。白板的运用，提高了学生的注意力，增强了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛。电子白板能让黑板上的字与图形、图画随意移动，这也是实现学生为中心的有效方法。传统的多媒体课件在讲授过程中更多的只是承担了演示功能，因为课件的内容不便于临时修改，导致师生双向交流少。而电子白板的运用，使得教师在教学过程中能根据讲解的需要，随时拿起电子感应笔直接在白板上书写，可以及时删除不需要的内容。而且学生可以在白板上面亲自操作，随时在板面上进行标注、展示学习成果。展现知识形成的过程中，学生能与老师进行讨论，可以及时修改错题，充分发挥起师生间教与学的互动性。如我在教学Publicholidays

4、时，圆形花瓣中有节日的英文单词。学生可以自主的选择一个holiday,打开链接，找到自己想要了解的信息，汇报给大家。学生参与积极性很高，自主完成预设任务。（二）多媒体资源的整合，突出“资源”功能，拓展学生的视野。交互白板能够实现丰富多样的教育资源的灵活的整合。可以在交互白板的计算机工作界面调用计算机及网络原有的各类资源(包括各类计算机和网络软件课件，播放各类多媒体光盘和视、音频材料等)，而且还可直接调用交互白板内置的多种资源库，主要有活动挂图资源库、注释库、超联结库、动画库等。其中的活动挂图资源库进一步分为共用库和专用库两部分。无论是共用库还是专用库，又都细分为文件库、页面库、背

5、景库和图像库。每一种资源库都可以建立各自的树型目录结构，按学科和班级等进一步分类，方便查找和调用。师生在教学实践中可以依据各自的需要不断调整、修改、增添直至重构这些内置的资源库。更好实现资源共建共享。二电子白板有效促进主体和谐高效课堂的实现对于新课程理念下的英语课堂，主要构建以学生为主体，师生互动，生生互动的和谐课堂。提倡学生在学习过程中主动体验、实践、参与、探究与合作，形成有效学习策略，发展自主学习的能力。而电子白板融入课堂学习之中，有效的促进这一目的的实现。（一）活用电子白板，改变了英语课堂面貌。基于交互式电子白板的英语课堂教学环境下的教学模式，是师生互动式的课堂，既可以为教

6、师教学提供服务，也可以为学生提供自主、探究、合作的学习平台。白板使用灵活、便捷，既能有效激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力，又有利于提高学生的英语素质，尤其在听、说、读、演、唱等语言实践能力方面。学生在与老师的互动学习活动中，可以毫无拘束地说、演、唱，施展自己的个性，充分显露自己的潜在能力，学习自信心和成就感大大增强。实践证明，班中性格内向或学习困难的学生，平时在课堂上学习兴趣不高，不爱举手发言。但是在白板下的教学中这一状况发生明显改变。乐与同学交流，愿意参与竞争，逐渐活跃起来。不同学生个性得到了合理的发展。（二）巧用电子白板，激发学生学习英语的兴趣。兴趣是最好的老师。学生有

7、了学习兴趣，学习活动对他来说就不是一种负担，而是一种享受、一种愉快的体验。因此我们要充分利用电子白板，激发学生的兴趣，使学生在愉快的学习氛围中收获成功体验。电子白板独特之处在于可以方便地解决PowerPoint或Flash课件中难以实现的问题；教师在课堂上可适时地使用遮罩功能来集中学生的注意力；使用文字拉幕、页面快照等功能来突出教学中的重难点；利用电子白板中前置、后置、对象移动、翻转等功能来突破教学中的难点。电子白板信息涵盖量大，演示迅速便捷，演示手段多样，演示效果直观、形象、生