春天的畅想——生机勃勃的春日景象.doc

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1、第二单元：春天的畅想——生机勃勃的春日景象科目美术年级初一授课日期2010.4.2课题春天的畅想——生机勃勃的春日景象课型新授教学目标1、学习色彩的基本知识，使学生认识三原色、三间色、对比色和相邻色的色彩特征和关系。2、能够了解和感受春天给自然界带来的变化，知道表现春天的常用色彩。提高学生对色彩美的感受能力、理解能力和表现能力。3、从色彩特性寻找春天的主要色彩，运用抽象色彩练习的形式体会色彩，特别是原色、间色、对比色和相邻色在艺术作品中的作用。教学重点学习相关的色彩知识，了解原色、间色、对比色和相

2、邻色所产生的色彩效果。从色彩特性寻找春天的主要色彩。教学难点运用色彩造型为主表现春天，表达自己的感受，完善自己的创作构思。教学方法研讨法教具准备教师：各种表达春天的图片，以色彩为主表现春天的造型艺术作品，能够演示色彩知识的资料学生：画笔、水、水彩或水粉颜料、稿纸、收集相关材料教学过程教师活动学生活动导入（一）、引导阶段：设教学情境，导入课题。1、请学生闭上眼睛，用心来聆听下面的声音。（播放春天的信息的音乐）然后提问：（1）你知道这首歌唱的是什么吗？（2）作者是用什么形式表示春天的？2、再请同学们朗

3、读下面的诗句。（出示有关春天的诗句）然后提问：（1）这些作者又是用什么形式表达春天？（2）同学们，想一想，你还能用什么方法来描述一下春天？（音乐、诗歌、舞蹈、美术等）好，我们今天就来学习用美术中的绘画形来表现春天。而画画离不开色彩，我们先来学习最基本的色彩知识式学生闭上眼睛，用心来聆听下面的声音。（播放春天的信息的音乐）教学过程教师活动学生活动新授（二）发展阶段色彩的基本知识1、光与色的关系A、有光才有色，无光便无色。例如：漆黑的夜晚，我们看不清任何颜色。B、不同的光线可使同一事物呈现不同颜色。例

4、如：同样的景物早、中、晚的不同光线照射下会呈现不同的颜色。C、相同的光线可使相同颜色但不同质感的事物呈现不同。例如：同样是绿色的玻璃、金属、木板、瓷器等物品在阳光下会呈现不同的绿色。2、色彩的三要素A、色相——也就是色彩的样貌,每种色彩的名称即是色彩的色相。B、明度——即是色彩的明暗程度。有黑、白、灰之分。C、纯度——即色彩的纯净程度。纯度越高色彩越鲜艳，纯度越低色彩越灰暗。3、三原色不能由别的颜色调合成的颜色是原色，红、黄、蓝是不能由别的颜色调合成，那么，红、黄、蓝就是原色。因为是三种颜色，所以

5、我们称它们为三原色。4、间色和原色之间相混调配。布置学生尝试原色之间相混调配，同时提出问题——调配后的色彩变化？理解原色调配的色相环。5、尝试色相与色相之间的对比。对比色——色相性质相反，光度明暗悬殊的两种颜色。A、明度对比B、纯度对比C、最强对比——互补色6、相邻色相邻色——在色相环中邻近的色相。利用色相环学习认识相邻色。学生看书讨论回答巩固练习（三）认识巩固阶段1、从色彩特性的角度比较春天的主要色彩与夏、秋、冬主要色彩的不同特点。2、欣赏：运用造型为主表现春天和以运用色彩为主表现春天的不同观察

6、角度。3、欣赏、讲解：抽象艺术作品与色彩的关系。小组合作完成小结春是四季之首，是生命的开始，是一年中最美的一个季节。就如现在的同学们，你们在也是一个春天——生命的春天。所不同的是：自然界的春天可以循环再来，而生命中的春天却只有一次。希望同学们能象欣赏美好的春天一样珍视自己生命中的春天，不让她虚度。同时也能象爱惜自己的春天一样去爱惜大自然中的春天，爱惜春天中的每一个生命。一年之计在于春，春天是一个充满活力的季节，充满希望的季节。同学们正值人生的春天，希望的春天，请同学们好好把握，创造属于自己的春天作

7、业检测（一）回想一下你们所经历过的、见过的、学习过的春天有那些主要色彩，结合今天所学的色彩知识。请大家把它填在格子里！（二）课后拓展1、结合课堂所学习的知识和练习，修改自己的创作搞2、根据已修改的创作搞收集新的素材板书设计课题生机蓬勃的春日景象一、色彩的基本知识1、光与色的关系2、色彩的三要素3、三原色4、间色和原色之间相混调配。5、尝试色相与色相之间的对比。6、相邻色7、从色彩特性的角度比较春天的主要色彩与夏、秋、冬主要色彩的不同特点。8、欣赏：运用造型为主表现春天和以运用色彩为主表现春天的不同

8、观察角度。9、欣赏、讲解：抽象艺术作品与色彩的关系二、用春天的主要色彩填充图：感受春光了解春天反思后记让学生回想一下所经历过的、见过的、学习过的春天有那些主要色彩，结合今天所学的色彩知识。把它填在格子里，调动了学生的色彩想象，很有必要，但在教学中教师要注意培养学生的细致认真的学习态度。