生机勃勃的日景象.doc

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1、学案时间：2009年月日课题生机勃勃的春日景象授课时间周课型造型表现学习目标1、分别从色彩、春天景物特征等方面认识感受春天2、能够用画笔描绘春天的景物重点认识造型与色彩的关系难点至少运用一种造型艺术表现形式和相关的技能技巧表达自己对春天的畅想集体备课内容个案补充教学过程自主学习一、学生自主探究1、欣赏教材图例，分组讨论并感受春天2、学生以小组的形式总结出构成春天的因素有哪些。可以从以下几方面进行探讨(1)色彩(2)花草树木的形态(3)具有代表性的动物(4)春天的气息教学过程一、教师讲授：1、欣赏具有春天特征的图片，引导学生畅想春天，启发学生的创作灵感。2、教师分别从色彩、动植物的

2、形态等方面对春天的特征进行归纳。（1）色彩（2）动植物的形态特点u树木、小草吐露新芽u迎春花、海棠花、桃花、梨花竞相开放u候鸟陆续从南方归来，小燕子开始在自家门前飞来飞去……u人们开始到户外进行各种有益的活动，院子里能够听到孩子们快乐的笑声……（3）引导学生发挥自己的想象，以小组为单位选择一种春天的景象，用画笔进行表现教师可根据班级学生的特点，进行创作项目的分配u花草树木u燕子u人类活动根据班级的不同特点，可对色彩的基本知识进行讲解分析：u原色指按一定的比例相互混合，可以混合出全部色彩，而自身不能被别的色彩混合成的三种色。红、黄、蓝。u间色：集体备课内容个案补充教学过程导学合作一

3、、师生合作1、学生以小组为单位进行创作2、教师巡回指导3、各组将完成的春日景象用剪刀剪下，派代表粘贴到教师准备的春日背景下，全班共同完成一幅《春天的畅想》绘画作品。二、展示评述1、学生可以发表自己的创作感受2、教师总结三、课后拓展：1、如可能，可以让学生以自己的认识和理解重画一幅以春天为主题的绘画作品。2、如可能，可以运用电脑图像处理的方式，进行绘画创作。又称二次色，由两种原色相混而成。u对比色色相性质相反，光度明暗悬殊的两种颜色，叫对比色。u相邻色在色环中邻近的色相，叫相邻色。教学反思基础训练启发提高教学过程成果检验学后记