育儿观念：注重家庭教育，促进孩子发展.doc

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1、育儿观念：注重家庭教育，促进孩子发展育儿观念：注重家庭教育，促进孩子发展能被邀请在家长会上发言，感到意外和高兴，萱萱在班上年龄偏小，我们一直对她没有提出过多的要求，上学期，在老师的帮助下，萱萱有一些进步，在幼儿园和家里也养成不少好的习惯，这和老师辛勤教育是分不开的。今天主要把自己感受到会帮助她进步的一些做法和家长们交流。一、同老师密切配合教育孩子萱萱是一个敏感的小女孩，在小班和中班的时候经常哭鼻子，在幼儿园哭鼻子大部分原因都是受不得委屈、娇气，比如别人碰了她一下、排队吃饭的时候有小朋友插了她的队、或者是她想看的书已经被其他小朋友选了等等，都是一些很微小的小事情。在

2、家里哭鼻子呢大部分原因是要求得不到满足或者做错事情了。老师很头疼，我们也很头疼，对于这个毛病，我们和老师配合，加强教育，跟她讲道理。又一次晚上回家我问她，你今天在幼儿园为什么哭了？她告诉我今天下午起床后看书我想看的那本书被其他小朋友选了，我也想看，她不给我，我就哭了。我说：萱萱，你是不是特别想看那本书？那别的小朋友也很想看，如果班上的同学都和你一样，看不到自己喜欢的书就哭，你觉得好不好？你可以先选其他的书看，还有你明天起床的时候快一点，挑选自己喜欢的书，你觉得呢？她似懂非懂的点点头，道理她自然就懂了。在家里如果是要求得不到满足，和她讲道理之后依然哭闹，我和爸爸都会

3、对她采取不理睬的态度，现在已经不会因为要求得不到满足而哭鼻子了。如果是犯了错误，有时候她会就会先大哭以求得我们安慰，这种情况下我一般都会对她说：你先哭吧，想好了找我。大概分钟后，她就会自己擦干眼泪找到我或者爸爸，妈妈对不起，我今天什么地方做的不对，下次不会了，这时候我都会抱抱她，再讲一遍道理给她听，最后一定会告诉她爸爸妈妈都不生气了，会更爱她。另外，我们也带他从事一些要自己克服困难才能实现的活动，比如去爬。再大一点，我们还准备给她进行一些体育方面的锻炼，增加耐力，韧性。现在她哭鼻子的毛病已经好很多了。二、加强平时的化训练为了给上小学打下基础，平时会对她进行一些化训

4、练，比如简单的数学加减法、识字、写字等，每天晚上抽出~10分钟，时间不长，但是每事情尽量做到位。写汉字和阿拉伯数字的时候我们都要求她按照田字格的标准写，而且要保持作业本的干净整洁，有时候写得不好看，她自己会说，妈妈，这个写得太丑了，我还是擦掉重写吧。做数学题目的时候，如果是简单的加法，她会麻利的做好，如果是连加的题目，她就会跟我讨价还价，说妈妈这个太难了，我不想做连加或者是只做一半好不好。这种情况下我都会坚持让她做完，跟她说，你有跟妈妈讨价的时间都快做完了，你天天跟妈妈说你好想上小学，那上了小学后如果考试有难的题目你是不是跟老师说，啊，这个太难了，我们不考了。她就

5、会马上说：不行不行，那还是做吧！然后很快地做完后让我给她打分。三、不忽略日常教育的细节日常细节的教育，对孩子德育的发展也是很重要的。在平时，我们如果发现一些不良的苗头，及时制止并保持全家的一致。比如尊敬长辈，当发现有不尊敬长辈的语言或行动的时候，及时批评，不会因为孩子小、可爱而放松，在长辈辛苦做事情的时候，让她看到，并要求她帮助家长做一些力所能及的事情。每天早上下楼的时候，她都会主动对我们说，爸爸，垃圾我拿吧，并把它扔到垃圾箱。“对不起、谢谢、请”这些礼貌用语她都常挂在嘴边，开始的时候，她让我们帮我那东西或其他的事情，都是说给我拿下什么什么的，快点。我们就会说：萱

6、萱，让别人帮你干事情的时候，你应该怎么样？现在，她都是说：妈妈，请帮我拿什么东西，完了会说：谢谢妈妈！去奶奶家，看到奶奶在做饭，她也会跟奶奶说：奶奶做饭好辛苦，我奖励你一个贴画。通过日常小事情的点滴积累，萱萱也学会关心别人，如果家里有人生病不舒服，她会马上找个被子给你盖上，把能够到的衣服全部盖到你身上，还时不时的问你好一点没，让家人都很贴心。四、发挥娱乐设备的作用我们现在的日常生活中电视、手机、电脑对孩子的影响已经很大了，色彩丰富，界面灵活，形式多样，能吸引孩子长时间的注意力。对这些我们一直都没有禁止，因为这也是她和其他孩子交流的一部分。像他们这个年龄喜欢玩的游戏

7、大多还是巧虎和朵拉，游戏本身也是寓教于乐的，既能学到知识，还能锻炼她的反应能力，另外我们给她的小tuh里装上一些识汉字、学拼音、认识时间、讲故事的软。通过这些软她已经认识了不少汉字，而且听到她喜欢的故事，就会反复的听，还会说给我们听，几乎能做到一字不差。上学期当值日班长讲的故事有的就是她自己准备的。我们对她的限制主要是时间上的限制，为了保护视力。萱萱还有很多的缺点，比如偏食严重，吃饭慢等，我们一直没有好的办法，在老师的帮助下，大班偶尔吃一两根青菜，这学期吃饭稍块一些。这可能是小的时候我们没有对她太多的限制，一直自由发挥，约束少，自己做自己的事情，给老师的管理带了麻

8、烦，这里也