教育笔记：让我们一起快乐分享.doc

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1、教育笔记：让我们一起快乐分享教育笔记：让我们一起快乐分享教育笔记：让我们一起快乐分享教育笔记：让我们一起快乐分享教育笔记：让我们一起快乐分享教育笔记：让我们一起快乐分享小班案例：让我们一起快乐分享分享是幼儿的一种亲社会行为，是指个体与他人共同享用某种资，如喜爱的物品、劳动成果及美好的情感体验等。它是幼儿健康人格和良好品质的保证，它能促进幼儿间的和睦相处，使幼儿愉快地游戏、交往，是人的社会性的重要组成部分。小班是幼儿跨入幼儿园大集体的重要转折点、适应期和过度期，他们离开了长辈的包围圈，开始了独立生活，他们从家庭的核心地位中渐渐释放出，开始融入到

2、人人平等的交际环境中。因此幼儿需要克服“以自我为中心”的心理特征，学习与同伴愉快地游戏，探索如何与他人分享，并在分享中享受快乐。一、案例背景孩子们在幼儿园里已经生活了一个多学期了，对于小班下学期的他们愿意和同伴玩耍，在热闹的活动室中，无处不见他们纯真的笑容，随处都能听到他们爽朗的笑声、热情的谈话声，但其中也常掺杂着好些不和谐的声音：“这是我的”，“我要玩”，两个男孩扯着玩具互不相让地叫嚷着；“老师，她的椅子子上有很多书”，一个女孩指着另一个女孩屁股底下的几本书，翘着嘴巴很不服气地说；“这是我妈妈给我买，不给你们玩”，一个女孩抱着新娃娃得意洋洋

3、地对身边好奇的观众说着……孩子们就是在这样一个愉快与不不愉快、和谐与不和谐的氛围中与同伴玩耍着，在他们间，不会分享、不愿与他人分享的情形时常出现着，他们急切地需要教师正确引导和帮助。在幼儿的美术、手工活动中，需用到蜡笔、双面胶、剪刀、操作纸等的工具，我们通常以小组为单位将工具按组分放到幼儿的位置上，如双面胶一组一个，蜡笔一组一盒，在共同使用的过程中，分享的问题常常突出地呈现在我们面前，引起教师的关注。本次案例，以两次的美术活动为背景，记录了幼儿在活动中分享方面的一些表现和存在的问题，通过教师的思考、探索和尝试，试图帮助幼儿解决同伴交往中的矛盾

4、，感受与同伴分享的快乐，学习分享的技能，促使幼儿与同伴建立和谐的关系，发展幼儿的社会性。二、案例描述与分析案例一：在《漂亮的花瓶》的活动中，教师示范后，先将蜡笔分给孩子，供孩子对花瓶上的花进行涂色。一阵热情的欢腾后，孩子们立刻沉静到操作中。突然，传争吵声。“我先用，我先用……，”只听菠萝组的小B和小A各自拽着蜡笔盒的一端，互不相让地争夺着。“这是我先拿到的！”小B大声地嚷嚷着。“是我先拿到的！”小A也不服输地喊着。僵持了片刻，小A态度强硬地提出：“让我先画，再给你！”“不行”，说着小B转身跑到我跟前，对我说：“老师，小A不给我用蜡笔，”说完又

5、跑到小A的一边。小B正要伸手拿，小A立刻将蜡笔盒往自己跟前一拉，小B也抓住盒子，两人开始了新一轮的争夺。见状，我走到他们跟前，两人都停住了，盒子“嘭”的一声落到桌上。“给你用呢!”小A很不乐意似的，推推桌上的蜡笔轻声说。接着两人一言不发地各自操作纸上画起。看到大部分的孩子完成了涂色的任务，我又将蜡光纸和浆糊分别放到每组的桌上，供孩子们装饰花瓶。午餐结束后，我请孩子们自己去选区域中的材料游戏，并有意识地组织孩子两人一组或三人一组合作地玩。小B正端着椅子往区域中走去，我很快地上前问他：“你还想玩切水果的游戏吗？”他点点头，便在柜子上巡视着。我指着

6、正仔细地操作着的小A说：“切水果的东西小A正在玩，和他一起吧。”我和小B到小A的身边，我先问道：“小A你们两一起玩怎样？”小A抬起头看看我们两，没有作声。“小B，小A在等你自己跟他说呢。”小B有些不知所措，我又在他耳边小声地提醒着。“我们一起玩好吗。，小B一个字一个字慢吞吞地说。“好吧，”小A勉强答应了。“你还要怎么说？”“谢谢！”随着我的再次提醒，小B说。这时小A轩点头答应，还挪了挪椅子，腾出更大的空隙让小B入座。评析：小班幼儿正处于自我意识最强烈的时期，以自我为中心，具有较强的强占意识，加上两人的家庭环境，一个是家里的独生子，另一个哥哥比

7、他大了十岁，两人的爱好、兴趣点相差甚远，也就较少一起玩玩具或其他，因此两人都缺乏与同龄人游戏互爱互敬的共同游戏经验。在早上的活动过程中，对于小A的不与人分享的行为和小B不懂得如何要求与人分享的行为，教师没有采用直接引导的方式，只是刻意暗示幼儿，帮助幼儿克制“以自我为中心”的情绪，帮助他改正了错误。接下的时间里，教师创设了情境，细心的引导幼儿，使孩子学会了如何用明的语言方式要求同伴与自己分享，明白了要求同伴与自己分享不能靠“暴力”、“强制”性的手段获得，并通过一句“谢谢”打开了对方的心灵，促使了对方乐意与他分享，并敞开心怀与之分享。无论是要求分

8、享者和被要求的一方，都能在适当的语言方式进行交流，这样使大家能快乐的分享，这种快乐通过语言的表达和彼此心灵感受进行分享。案例二：佳含仔细又熟练地将双面胶粘在花环上，