教育笔记：让幼儿学会自我管理.doc

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1、教育笔记：让幼儿学会自我管理教育笔记：让幼儿学会自我管理教育笔记：让幼儿学会自我管理教育笔记：让幼儿学会自我管理大班幼儿初入小学，困扰小学老师的并不是知识上的差距，而是自我服务和自我管理能力上的差距，刚入学的孩子常常下忘记去上厕所；自己不会整理书包；倾听习惯差，发言不举手；学习用品乱丢；做事拖拉；忘记老师交代的任务等等。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。”因此，在幼儿园时期，教师就要逐步引导幼儿学会自我管理，幼儿进入小学后，自我管理能力的强弱会

2、直接影响到学习的成就感和快乐感。那怎样培养幼儿的自我管理能力呢？本学期我做了以下尝试。一、创设适宜的区角环境，引导幼儿学会自我管理1、发挥观察记录本的作用，让幼儿自主管理自然角。本学期期初，孩子们带了一些新的植物或动物丰富了我们的自然角，考虑到自然角摆在外面不容易引起幼儿注意，因此我把自然角搬进了活动室，这样一，孩子们观察起方便多了，晨间、间及其他自由活动时间，很多孩子都会围着观看。但是，尽管如此，幼儿依然只是停留在看新鲜的阶段，根据以往经验，过了一段时间后，大家就会对自然角失去兴趣。为此，我便自制了几本观察

3、记录本，向幼儿进行介绍，并鼓励幼儿每天将自己在自然角观察到的植物、动物的变化用绘画形式记录下。如：植物的生长情况、花开的情况、金鱼、乌龟的活动情况等，同时，我还会利用晨会活动请幼儿介绍自己的观察记录。这样一，孩子们可劲了，每天晨间体锻结束后，他们所做的第一事就是去自然角看看，积极地为植物浇水，认真地在记录本上记录下自己的观察情况。观察记录本的提供，让幼儿对自然角变得更为关注，也更有责任感了。不时对我说，“我给小金鱼换水吧！”“老师，大龙虾的水很脏，我换一下吧！”吴昊小朋友还主动提出由他负责小乌龟、金鱼和大龙虾

4、的喂食任务，还提醒我们“每次只能喂一点点，不能喂太多的。”在这些过程中，孩子们关心、照顾自然角，激起了他们的责任感，也提高了幼儿的自我管理能力。2、巧用评比栏让幼儿学会自我约束、自我管理。进入大班后，发现孩子们午睡时入睡时间越越晚，睡不着的孩子也越越多，这些孩子躺在床上后总是翻覆去，有的孩子甚至趁老师不注意时和旁边的孩子打闹着玩，影响到了其他孩子的入睡。为此，我在学期初就在午睡室里提供了午睡评比栏，每天根据孩子的午睡情况打五角星，每周周末再根据幼儿本周得星情况进行另外的奖励。当然，对个别精力比较旺盛，很难入睡

5、的幼儿，我们也会降低一些要求，不强求他们一定要睡着，但要做到遵守午睡规则，闭上眼睛安静地休息，不影响他人，我们也会为他打上五角星给予鼓励。午睡评比栏实施后，孩子们的午睡情况有了明显地好转，孩子们为了能得到五角星，开始自我约束，自我管理，尽量让自己快快入睡。每次午睡起床，孩子们总是要到评比栏处去看一看，今天自己有没有得到五角星，发现自己又增加了一颗五角星时总是特别地开心，不忘向同伴炫耀一番。由于每周周末老师还要根据五角星的数量再次进行奖励，因此也加强了幼儿自我约束、自我管理的意识，都希望能争取多得到一些五角星。

6、看到孩子们的反应，我们在活动室中又增加了小组评比栏，用在进餐、学习习惯等方方面面，这些评比栏是以组为单位进行评比的，因此孩子们为了使自己组能得到奖励，不仅会自己管理自己的行为，也会提醒组上其他的孩子，起到了一个管理自己和管理他人的作用。3、利用“我的小日记”，进一步加强幼儿自我管理能力。为了鼓励孩子不断的进步，进一步加强幼儿学习自我管理的能力，在本学期的中后期，我们又为孩子每人制作了一本小日记，挂在后墙，要求幼儿根据自己各方面的表现每天为自己打五角星，日记的内容包括了午睡、进餐、倾听、发言、整理、行为规则等方

7、面。由于日记是属于幼儿自己的，开始实施后，孩子们都觉得很新鲜，每次吃过午点后，都会自发地将自己的日记本取出开始记录，而且都能根据自己的表现为自己打上相应多的五角星。日记的提供，给了幼儿一个纵向的比较，让孩子觉得自己每天都有希望得到进步，为能多得到一颗五角星而认真努力，进行自我约束，进一步起到了自我管理的促进作用。到了六月份，孩子们开始背着书包上幼儿园，这时，我让幼儿将自己的日记本改为自己保管，放在自己的书包里，增强他们保管自己物品的能力和责任心。二、重视班级常规管理，增强幼儿自我管理意识。1、让孩子参与制定班

8、级常规，增强小主人意识。孩子是班级中的小主人，让孩子参与制定班级常规，和老师一起商量、制定出为孩子所乐意接受的合理的班级常规，才能让孩子自觉去遵守，他们才能互相监督、互相提醒，依靠集体的力量维护共同遵守的规则，也只有这样，他们才会自觉地管好自己。比如在上面提到的利用评比栏督促幼儿进行自我管理，有部分孩子会无法做到，甚至违反规则，如进餐时大声交谈，或者上时做小动作，不认真听讲、与同伴打闹等，为此老师和