教育笔记：让孩子学会关爱.doc

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1、教育笔记：让孩子学会关爱教育笔记:让孩子学会关爱案例背景：现在的生活中，家长们望子成龙、望女成凤，给了孩子的过多的宠爱，而不求孩子的任何回报，不少孩子只知受惠，不知感恩；久而久之，孩子就会把关爱家人的意识抛到脑后，关爱教育的失衡，使少数孩子滋生了自私、狭隘、不懂得关心他人的品格缺陷。由此想来，感恩教育之重要。苏联教育家霍姆林斯基曾说：“良好的情感是在童年时期形成的，如果童年蹉跎，失去的将无法弥补。”案例描述：曾经在一次给班里的孩子举行分享生日蛋糕的时候，我突然想到了一个问题，就问：“小朋友们有谁记得爸爸妈妈的生日吗？”结果，很多孩子都回答说“不知道”或是“

2、爸爸妈妈没告诉我”。只有个别孩子说“我在家里给爸爸妈妈过生日了”。有时发现即使孩子有那份心，好多家长也不给孩子这样的机会。久而久之，孩子就会把关爱家人的意识抛到脑后，关爱教育的失衡，使少数孩子滋生了自私、狭隘、不讲道理，不懂得关心他人的品格缺陷。由此想来，感恩教育之重要。作为与孩子朝夕相处的幼儿教师，在日常教学活动中我们应该有意识地让孩子学会感恩，学会感恩身边的每一个人，学会感恩每一天。案例分析：家庭环境的影响：由于现在的孩子大多由祖辈抚养，而祖辈们都对孙子都是宠爱有加，所以孩子都比较任性，也比较霸道，不太喜欢分享，容易生气。不能吃亏，“奶奶说别人打我，我

3、一定要打还的。”在一次游戏过程中，彤彤不小心踩到了丁丁，丁丁马上踩了回来，而且不只踩了一脚。事后，我问彤彤：“你为什么那么凶地对彤彤还要踩他脚？”丁丁说：“奶奶说别人打我，我一定要打还的。”出现上述中的争吵和“打还”事件是有原因的，原因就是平时孩子的奶奶、外婆等长辈是这样“教育”他的，从小就灌输给孩子不吃亏的思想。在他奶奶看来，或许这是疼爱宠爱孙子的表达方式，因为害怕孙子在外面吃亏，受人欺负。其实，正是这种不正确的教育方法导致了孩子们频繁地出不合群的行为，以至于这种行为滋生了自私、狭隘、不讲道理，不懂得关心包容他人的品格缺陷。教育措施：一、创设情境，融于游

4、戏，体验感恩。游戏是幼儿学习的重要手段，老师通过开设丰富多彩的游戏情境，更好地扩展幼儿的经验。教师在孩子们的游戏中开展感恩教育会起到事半功倍的效果。如：在小班的“我来当妈妈”的游戏中，鼓励孩子们抱着一个小娃娃去走路、吃饭等等，孩子们真切地体验到当妈妈的不易，于是在下午妈妈来接他们回家时，很多孩子都不让妈妈抱，而主动自己走着回家了。如：在孩子们玩“办家家、做美食”的游戏时，我们引导幼儿说说粮食的由来，让他们知道粮食是农民伯伯辛苦种出来的，我们应该感谢他们，避免浪费的现象。在中大班的孩子中，可在区域活动时进行了“我的一家”“妈妈的一天”等主题活动，孩子们在教师

5、的引导下，通过回忆、讲解、访问与绘画等活动，了解大人一天都做了些什么，使孩子感受到家人为我们成长付出的艰辛和那份深深的爱，从而唤起孩子们对他人的关注，激发他们关爱他人的情感。二、榜样作用，家园配合，潜移默化。在现行很多的家庭教育中，家长对孩子的溺爱，轻易满足孩子的各种需求，使孩子养成了一个错误的概念。如果说，成人对孩子的爱是不用理由的，那么我们就应该说，孩子对成人的爱则需要学习，家长们更是要理性地爱孩子。家人的一言一行，孩子们会看在眼里，记在心里，印在脑子里。如：在孩子们吃午饭或点心时，我们启发孩子说说粮食的由来，成人及时把洒到桌上的干净饭粒捡起来吃掉，让

6、他们知道粮食是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，我们应该感谢他们，避免浪费的现象。点滴教育是感恩的起点，成人的榜样和示范是感恩的关键。如：在孩子每年过生日时，家长可以和他们一起翻阅他们以前的照片，让孩子体验父母养育的艰辛，并要求她们向父母、家人说一些感恩的话表示感谢。让我们从点滴做起，为幼儿树立一个良好的榜样。在潜移默化中让他们从小知道爱别人、帮助别人，感受关心他人的快乐，体验感恩的满足与幸福。教育反思：幼儿园教育对孩子们的人生起着至关重要的作用。作为教育工作者，我们应该开展各种各样丰富的活动让他们从中学会懂得尊重他人，对他人的帮助时时怀有感激之心，让孩子知道每个

7、人都在享受着别人通过付出给自己带来的快乐的生活。幼儿园是孩子们快乐成长的摇篮，培养孩子的感恩意识和感恩行为，我们责无旁贷！