小班整合活动方案《拔萝卜》.doc

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1、小班整合活动方案《拔萝卜》小班整合活动方案《拔萝卜》一、设计意图:小班整合活动方案《拔萝卜》小班整合活动方案《拔萝卜》一、设计意图:每次讲故事时,幼儿的眼神仿佛闪亮的灯光,投射在老师身上,随着故事情节的起伏,想象的翅膀带着幼儿在故事的国度里飞翔。幼儿的心所透视到的奥秘,往往是成人无法理解的,而故事中的“非真实世界”带给幼儿的真实力量也是成人无法揣度的。故事似乎永远是幼儿最喜欢听、百听不厌的,其作品中的情节性、人、事、物的关系、时空的转换、场景的变化,具有较强的动态感、表演性,适合幼儿的角色扮演,让幼儿进入亦真亦

2、幻的虚拟世界,体现了幼儿的游戏精神。首先,为了探究游戏与领域、主题、区域活动的整合,体现教育的整合观,依据《新纲要》精神,关注幼儿在活动过程中的情感体验和态度的教育功能,促进幼儿健全人格的形成。展示题研究的阶段成果。其次,通过游戏情节的展开,有机地整合各领域的教育目标。将情感、责任感教育及合作能力的培养等渗透在自主探究和解决问题之中。基于这些思考,我以整合活动《拔萝卜》为主线,设计了本次活动。二、活动目标:1、通过游戏,理解、熟悉故事的内容和乐曲的旋律。(知识目标)2、掌握角色名称并创编角色动作,培养幼儿的创编

3、能力。(能力目标)3、学习在游戏中关心同伴,感受与同伴合作的快乐。(情感目标)三、活动重难点:重点:理解故事内容,懂得“人多力量大”的道理,感受与同伴合作的快乐。2、难点:创编角色动作,培养幼儿的创编能力。四、活动准备:1、情境表演《拔萝卜》,各种表演用的道具。2、故事录音《拔萝卜》。五、活动过程:1、欣赏情境表演《拔萝卜》,理解故事情境。(1)欣赏大班幼儿师生表演:老公公种萝卜,萝卜长大了,老公公准备去拔萝卜……理解故事:“老公公拔不动大萝卜,找谁帮忙?”“老公公、老婆婆还是拔不动大萝卜,找谁帮忙啊?”以下角

4、色按以上方法类推。“最后是谁把萝卜拔起的呢?”(是大家一起用力拔起的,人多力量大)。分析:新《纲要》语言领域的内容与要求(第4点)指出:引导幼儿接触优秀的儿童学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。本环节,通过观看大班幼儿的情景表演方式,让幼儿直观、形象地接触学作品《拔萝卜》,帮助幼儿加深对作品的体验和理解,从中掌握了人多力量大的道理,达到寓教于乐的效果。落实了活动目标1的任务,解决了本次活动的重点。2、熟悉角色并创编动作。(1)创编老公公拔萝卜的动作,在老师的帮助下选择

5、幼儿创编的几种不同动作,集体练习。(2)创编老婆婆跑和老公公一起拔萝卜的动作,选择幼儿创编的几种不同动作,集体练习。以下角色依次创编不同的动作。分析:新《纲要》艺术领域的内容与要求(第3点)指出:教师为幼儿提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象,尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表达方式,分享他们创造的快乐。本环节,教师将幼儿创编的动作,给予集体练习的机会,以此肯定和接纳他们独特的表达方式,激励幼儿创编的积极性。从而培养幼儿的创编能力,落实了目标2的任务

6、,突破本次活动的难点。3、表演游戏《拔萝卜》。(1)完整欣赏音乐《拔萝卜》,让幼儿熟悉乐曲旋律。(2)尝试表演歌曲,体会与同伴合作游戏的快乐。(3)再次欣赏歌曲《拔萝卜》。(4)在老师的指导下,请一组幼儿在集体面前表演。分析:新《纲要》艺术领域的内容与要求(第4点)指出:在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时,帮助他们提高表现的技能和能力。本环节,教师让幼儿在完整欣赏音乐并熟悉乐曲旋律后,尝试让幼儿自主表演歌曲,体会与同伴合作游戏的快乐;而后通过教师的指导,再请一组幼儿在集体面前表演,这充分体现了

7、《纲要》精神,同时建立了积极、有效的师幼互动。落实了目标3的任务。再次解决了本次活动重点。4、迁移活动:(1)教师帮助幼儿理解,今后在日常生活中,应该主动关心帮助同伴,共同体验在游戏中合作的快乐。激发幼儿的情感、责任感和合作能力。(2)请幼儿说说自己或同伴在游戏过程中哪些地方表现的比较好,哪些地方不够,下次如何改进。分析:新《纲要》教育评价指出:幼儿的行为表现和发展变化具有重要的评价意义,教师应视之为重要的评价信息和改进工作的依据。小班幼儿合作意识比较欠缺,合作能力比较差,本环节,教师通过迁移活动,进一步帮助幼

8、儿理解,今后在生活中应该主动关心帮助同伴,共同体验在游戏中合作的快乐。并通过让幼儿自己评价与教师评价相结合的方式,帮助幼儿理清思路,提出改进的方法。为下次活动作好铺垫。六、活动延伸:

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