大班语言：一颗超级顽固的牙_2.doc

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1、大班语言：一颗超级顽固的牙大班语言：一颗超级顽固的牙大班语言：一颗超级顽固的牙大班语言：一颗超级顽固的牙大班语言：一颗超级顽固的牙设计思路:大班的孩子正处在换牙期，班级里不少孩子开始换牙了。换牙是每个孩子都会有的经历，牙齿小精灵、牙仙子也是很多孩子都听过的故事，在东西方化中都曾出现。作者夏洛特≈米德尔顿用饱满的蓝宝石色、黄褐色、草绿色作画，赋予这个传统故事以新的生命。她的漫画风格融合了孩子般的笔触，字与画面配合巧妙，俏皮可爱地描绘一个温馨而风趣的故事。主人公塔比莎的一颗牙齿松了。她想尽一切办法要让它掉下：跳舞、在蹦床上蹦高，甚至把使劲嚼过的泡泡糖粘在

2、牙齿上。可是她的牙齿就是不动。塔比莎非常沮丧，觉得牙齿小精灵肯定不会了，可是，结果真是出人意料。通过幼儿大胆想象推测，尝试完整清楚地表达。此外，音乐律动的出现，使得整个活动动静结合，调动孩子们的情绪。活动目标：1、在听赏故事中，根据画面线索大胆想象和推测，尝试完整清楚地表达。2、感受故事中的幽默，体验塔比沙换牙的有趣经历。活动准备：PPT、图片活动过程：点题导入、激发兴趣——理解故事、交流讨论——完整欣赏、感受幽默一、点题导入、激发兴趣提问：你们换过牙齿吗？换牙是怎么回事呀？小结：换牙是一很自然的事情，当我们、6岁的时候，乳牙开始脱落，新的恒牙就慢慢长出了

3、，这说明你们长大了。过渡语：今天刘老师就要和小朋友分享一个关于换牙的故事，一起看看故事的名字叫什么？理解故事、交流讨论提问:什么叫超级顽固的牙?（播放ppt2ppt3）过渡语:哦,那我们一起听听故事中的超级顽固的牙是不是像你们说的一样的?提问1：塔比莎在干什么？发生了什么事情？2：你们有没有牙齿松动的经历呢？你的心情怎么样？3：塔比莎很着急，如果你是塔比莎的朋友，你会怎么安慰她？过渡语：是呀，你们都知道换牙是很正常的现象，可是塔比莎不是这样想的，可能是第一次换牙，她心里太着急了，她决定想办法，动脑筋，让这颗牙齿快点掉下。她会想出什么办法呢!(猜测)主意一：

4、扭一扭1、出示图画Ppt6：我们看塔比莎的第一个主意是什么？你看到了什么？你是从哪里看出的?（交流，她在听音乐，站在床上跳舞呢！）过渡语：她上楼回到房间，打开音乐。说不定，扭扭去能把牙齿扭下……为了使牙齿快点掉下，塔比莎用力地跳，床都被踩得凹下去了；录音机旁边的小花也要跟着扭起了。让我们也跟着音乐学她扭扭试试看。2、你们觉得这招管用吗？3、你看，塔比莎怎么样？这么可笑的办法塔比莎也想的出，可是一点用也没有。（塔比莎累倒在床上，还喘着粗气，“呼呼呼呼呼呼，呼哧！”小结：塔比莎折腾了半天，结果牙齿还是没有掉，真是一颗顽固的牙。主意二：拉一拉过渡语：塔比莎没有放

5、弃，她又想到了一个什么主意?Ppt9：塔比莎穿上衣服走下楼。她把绳子的一头拴在她的牙齿上，另一头拴在乌龟身上……:提问：这时塔比莎在想什么呢？小结：对哦刚才不停地扭太累了，现在有乌龟帮忙就省力多了；乌龟加油呀，快把我的牙拉掉；我把头抬高点，牙齿翘出点，和乌龟一起努力；这次一定会成功的。提问：为什么她用了拉一拉的办法牙齿还是没有掉呢？（播放熟睡的音乐）小结：是呀，乌龟走了两步就睡着了！她用了“拉一拉”的办法，竟然找小乌龟帮忙，真是天真极了。主意三：蹦一蹦过渡语：她还会想出什么有趣好笑的办法呢？—幼儿讨论ppt提问：第三个主意又是什么呢？（引导看塔比莎的脚丫，

6、为什么只能看到塔比莎的脚丫？塔比莎这是在哪呢？你猜猜看。）小结：塔比莎选择了弹性特别好的蹦床，这样就能蹦很高很高。我要尽自己最大的努力把牙齿蹦出。请班里牙齿松动的小朋友模仿塔比莎的办法用力地蹦。小结：可是，牙齿连动都没有动！真是一颗顽固的牙！看塔比莎的办法是没用的，是多余的，闹了这么多的笑话。主意四：粘一粘过渡：这颗松动的牙顽固的牙，扭不掉，拉不掉，蹦不掉，怎么办？怎么办？突然塔比沙又想起最后一个好主意。Ppt11：她把使劲嚼过的泡泡糖，一头粘在牙齿上，一头粘在了门上……提问1：这是塔比莎最后一个主意了，她成功了吗？小结：“粘一粘”的办法也没有用，塔比莎的

7、怪主意可真多。她尝试了“扭一扭”“拉一拉”“蹦一蹦”“粘一粘”四个可笑的办法。虽然没有成功，但是我觉得塔比沙不断的想办法自己解决问题，说明她是一个乐观、勇敢的孩子。提问2：猜猜塔比莎的此时的心情会怎么样呢？（失望、伤心）你从哪里看出她很伤心？提问3：你们有什么话要对她说呢？过渡语：最后塔比莎的牙是怎么掉下的呢，让我们一起看看：小结：塔比莎那颗顽固的牙齿终于掉了，塔比莎真有趣，她不知道乳牙会自己脱落，白白担心了一场，还闹了不少笑话。你们瞧。塔比莎还写了一封信给牙齿小精灵呢！塔比莎抱着心爱的小猫美美地睡了，今晚她一定睡得很香。三、完整欣赏孩子们，如果哪一天你也

8、遇到了和塔比莎一样的麻烦，千万别害怕、别担心，只要时间到了，乳牙就