大班语言：两棵树.doc

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1、大班语言：两棵树大班语言：两棵树大班语言：两棵树大班语言：两棵树一、设计构思：1．教材：围绕幼儿园题《一日活动中幼儿阅读与表达能力培养的实践研究》，我重点研究如何创设宽松的、有利于幼儿阅读与表达能力发展的物质与心理环境，而大班幼儿喜欢交朋友，也愿意和朋友一起玩，但是他们也常常闹矛盾，但过一会儿就没事了。因此我设计了大班语言《两棵树》，试图从故事画面和音乐这两个物质环境和老师在讲诉的过程中运用不同的情绪、语调以及背景音乐情境营造心里环境，感受两棵树之间的友情，并且在看看、说说、做做中，让幼儿学会感受友谊的珍贵

2、，真正理解“什么是友谊”。2活动重难点：重点：仔细观察画面，了解故事情节，乐意表达自己的想法，感受两棵树的离别与重逢的心理变化，体验和朋友在一起的快乐。难点：仔细观察画面，了解故事情节，乐意表达自己的想法，感受两棵树的离别与重逢的心理变化，体验和朋友在一起的快乐。3．设计理念：故事《两棵树》，故事内容温馨，贴近幼儿生活，在活动中我通过大树与小树“相处”——“比赛”——“分离”——“重逢”的情节中感受两棵树之间的友情，调动幼儿的表达的欲望，感受两棵树的心情，感受只要相互陪伴，不管是在春天一起盛放鲜花还是在冬天

3、身上落满雪花两棵树都会感到温暖幸福的心理，其次在活动中我配了背景音乐情境，和在讲诉的过程中运用不同的情绪、语调帮助孩子体验、把握故事的情感线，营造出温馨、难过、孤独、激动、兴奋等心理环境，感受两棵树相处、离别、重逢时的心理变化，在感受了故事的基础上，激发幼儿表达的欲望，从而提高幼儿的语言表达能力。4．活动流程：认识故事主角，激趣引题---阅读分享，了解重点环节（两棵树的“相处”、“比赛”、“被拆散”、“重逢”）---完整欣赏，感情延伸。二、活动目标：1．仔细观察画面，了解故事情节，乐意表达自己的想法。2．感

4、受两棵树的离别与重逢的心理变化，体验和朋友在一起的快乐。三、活动准备：《两棵树》PPT。四、活动过程：（一）认识故事主角——激趣引题。1．孩子们，看，这是什么？（大手、小手）2．这两只相互挥舞的手，在做什么呢？（打招呼，说你好或再见）3．这两只手会是谁的呢，看，是谁的？（是大树和小树的手）是呀，大树和小树相互挥手，它们是一对好朋友，今天，老师就带了一个关于好朋友的故事，我们一起听听。（环节自评：此环节通过观察手，引出故事的主角：大树、小树，并让幼儿初步感受两棵树的友情）（二）阅读分享——了解重点环节。1．阅

5、读两棵树“相处”情节。（1）在一个很大很大的花园里，有两棵树，大树长得高大，小树长得矮小，当它们还是小苗苗的时候，它们已经相互认识，成了朋友，日子一天天过去，它们的友情也越越深，每天清晨它们都会和对方说：“你好”，到了晚上睡觉前又会挥舞着手说：“再见！晚安！”春天了，它们一起盛放鲜花，一到冬天，它们的枝头又落满雪花。（2）这两个好朋友在一起做了些什么事？（清晨和对方说你好，晚上挥手说再见，晚安）（3）随着季节的变化，这两棵树发生了什么变化？（春天盛放鲜花、冬天落满雪花）（4）春天的时候，他们的心情怎么样？（

6、快乐）哪里看出很快乐？（因为开满鲜花所以感觉很开心、很快乐、很幸福）大树和小树都开满鲜花，特别快乐，它们的鲜花加在一起，变成了更多的快乐，所以说，两个人在一起所拥有的快乐总是比一个人拥有的多。（）到了冬天，两棵树的心情怎么样？（仍然很开心，快乐，幸福）为什么冬天那么冷，它们却还是那么开心？（因为它们在一起，它们相互陪伴着）虽然冬天会让人冻得发抖，大树和小树的身上落满了雪花，但它们在雪中彼此陪伴着，有了朋友的陪伴，寒冷的冬天也会变得温暖起。（6）说说你们和朋友在一起时，发生过哪些快乐温暖的事？（受到帮助，一起

7、玩游戏，分享玩具……）（7）是呀，看，有朋友真好，朋友会给我们带很多很多的快乐，让我们感到那么那么的温暖和幸福。2．相互比赛（1）日子过了一天又一天，大树和小树之间发生了许多的事情，看，它们在比什么？(它们在比谁的叶子长的更绿更多)（2）它们又在比什么？（谁的枝上鸟儿更多，更会唱歌）小结：像所有的树一样，它们比赛谁最先回到春天，比赛谁的叶子长的更绿、更多。不过大树并不总是占先。它们还比赛谁的枝头上鸟儿更多，更会唱歌。为了分出胜负，它们有时互不相让。3．被拆散（1）可是有一天，花园被人买走了，中间砌起了一道高

8、墙，高墙挡住了两棵树彼此的目光。（2）大树的心情看起怎么样？为什么？（看起很难过，很伤心，很孤单，因为秋天还没到大树的叶子就变得枯黄了）（3）我们有什么办法可以让大树开心起？（安慰它、鼓励它、陪伴它）（4）你们都帮大树想了许多办法，看，小树也在大声安慰着大树：振作点，我们一定会长得超过高墙。4．两棵树“重逢”（1）大树和小树共同经历了一段长长的孤独时光，终于有一天，大树看见一片绿叶，从高墙那边攀伸过，就像小树的问