大班艺术：快乐的小鼹鼠.doc

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1、大班艺术：快乐的小鼹鼠大班艺术：快乐的小鼹鼠大班艺术：快乐的小鼹鼠大班艺术：快乐的小鼹鼠大班艺术：快乐的小鼹鼠大班艺术：快乐的小鼹鼠教学理论依据及实施策略大班艺术活动《快乐的小鼹鼠》节选自著名乐曲《悠闲男子》片段。整个音乐分段明显，节奏分明，每段的旋律风格迥异，易于想象。针对大班幼儿年龄特点说具有可感性、可接纳性。一个有效的教育活动，不仅仅是调动与激发起幼儿的原有经验，更应把握幼儿的最近发展区，建构和提升幼儿的新经验，实现幼儿精彩经验的建构和达成。对于大班孩子说，“调皮”好动是他们的天性，跑跑、跳跳、爬爬属于幼儿的已有经验，而随音乐的节拍“调皮”以及在音乐

2、活动中，能够获得自我认识，自我管理、自我教育的能力属于幼儿的新经验。因此，在为本节活动选择适宜的教学方法时，最需要优先考虑的是乐曲为幼儿提供了哪些合适的参与机会，在所有可能的参与方式中，又有哪些是更有利于帮助幼儿欣赏乐曲的。幼儿园程要给予幼儿充分的表现机会，表现更多的是一个由内而外的过程。应鼓励幼儿创造性地表现。虞永平教授的观点:幼儿的学习只有进入或还原为生活境界，才能取得更高的成效。音乐中的“调皮”还原幼儿本质生活。实施策略：1、结合教材，创编儿歌。幼儿入场直接采用A段乐曲，配以创编儿歌，目的为了将节奏元素前置，儿歌朗朗上口，易于幼儿接受乐曲的突出节奏型

3、。在“快乐的小鼹鼠”集体游戏中，穿插创编儿歌，巧妙地与整个乐曲相吻合，既能激发幼儿的学习参与兴趣，又降低了幼儿学习节奏的难度。2、巧用多媒体，形象直观的表现形式，满足了幼儿思维具体形象的特点。3、倾听法：音乐欣赏，就是要在不断的倾听过程中完成，但倾听重复时同一个乐曲，不同的是每次层层深入、循序渐进熟悉乐曲的倾听的不同形式。其中又包括全曲倾听欣赏和分段倾听欣赏。4、故事想象法：借助故事及故事里角色，帮助幼儿理解和分析音乐。、情境表现法：通过扮演小鼹鼠的角色，体验和表现自己对音乐的理解，感受音乐带的快乐。6、运动觉参与法：在欣赏过程中，我们会选择听觉、视觉、语

4、言知觉、运动觉同步开放的参与方式，进行音乐欣赏。7、借助飘带感受音乐，体验音乐的多种表现形式。活动目标：1、初步了解作品的结构和它所表现的形象、内容，感受其欢快、活泼的风格。2、尝试听辨乐曲旋律的变化，借助幼儿对音乐的想象用身体动作表现音乐形象和内容。3、体验同伴间音乐游戏的乐趣。活动重点：初步了解作品的结构和它所表现的形象、内容，感受其欢快、活泼的风格。活动难点：听辨乐曲旋律的变化，并能用身体动作表现出。活动准备：教师准备：活动前，教师反复倾听乐曲，剖析音乐，将音乐做相应的分段处理，精心制作。知识准备：幼儿活动前了解过小鼹鼠的形态、生活习性；物质准备：、

5、黑板、粉笔、自制飘带（废旧彩笔与尼龙绳）活动过程：一、1、情境与节奏：随音乐踏着节奏入场（将乐曲A段节奏元素前置，幼儿练习）。（第2页入场A）小朋友们

6、快快跟我0

7、一个跟着

8、一个一个走0

9、靳老师呀

10、我呀我就0

11、一个跟着

12、一个走0

13、小朋友们

14、快快跟我0

15、小调皮你

16、莫呀莫回头0

17、靳老师呀

18、我呀我就0

19、一个跟着

20、一个走0

21、

22、教师：孩子们，先跟客人老师们打个招呼吧。，每人找个椅子坐下。知道我们排着整齐的队伍要去哪儿吗？（幼儿自由猜测）我们要去参加一场盛大的森林舞会。2、借助拍手游戏，感受体验乐曲A段。（点击第2页掌声A11，第3页掌声A11自动播放）除了我们还有一

23、群可爱的动物朋友要参加，下面让我们用掌声请出他们……掌声：XXXX

24、XXXXX0

25、XXXX

26、XXXXX0

27、XXXX

28、XXXXX0

29、XXXX

30、XXX0

31、此环节的重点运用故事引子，引发幼儿音乐欣赏的兴趣，建立了幼儿欣赏的基本线索结构，同时入场儿歌及掌声的运用，让孩子把握了乐曲A段的节奏型，为下面的乐曲欣赏做好了准备。二、整体欣赏，初步感受乐曲表达的不同情绪、情节。“哦，原是一群快乐的小鼹鼠，它们也要参加森林舞会，路途遥远，他们一路上会发生什么事情呢？听音乐，试试能不能从音乐里找到答案，仔细听……”1、（第3页全）初次完整欣赏感受音乐，分享倾听与想象。——师幼交

32、流：从音乐里你听到了什么？小鼹鼠的心情怎么样？（幼儿分享倾听音乐后的感受，对快乐、紧张害怕、舒适情绪的表达）——教师根据幼儿的回答做出积极回应。——教师：那我们看一下小鼹鼠在路上发生的趣事和大家说的是否一样？此环节的重点是通过音乐的整体欣赏、倾听，初步了解乐曲所表达的风格。2、分段欣赏，进一步感受作品的结构和内容，并启发幼儿用表情、动作表现。（1）欣赏A段，引导幼儿感受音乐的节奏感。（播放第4页A）——师：“这段音乐中你觉得小鼹鼠好像在干些什么？他们的心情怎么样？（个别幼儿回答）——教师：那我们一起看一下小鼹鼠在干什么，教师手指（第4页）图谱：原小鼹鼠正排

33、着整齐的队伍和我们一样也去参加森林舞会，可总有一些调皮的小鼹鼠一会