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时间:2018-12-13
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1、大班科学:转动的乐趣大班科学:转动的乐趣设计意图:大班科学:转动的乐趣大班科学:转动的乐趣设计意图:大班科学:转动的乐趣大班科学:转动的乐趣设计意图:大班科学:转动的乐趣大班科学:转动的乐趣设计意图:大班科学:转动的乐趣大班科学:转动的乐趣设计意图:在桌面游戏玩玩积木时,有个幼儿无意间发现积木能旋转了起,在他的带领下,小朋友们也学着她的样子让积木转动起,还讨论起:我们坐过的旋转木马也会转动,电风扇也能转动,。根据幼儿这个兴趣点和“渗透式领域程”的安排,并结合自己的个人专题研究“在与材料的互动中进行科学活动”我组织了这堂,在活动中我发动家长资,配
2、合幼儿一起收集多种材料,如:风车,发条玩具,陀螺、皮球、被子、塑料盆、积木、雪花片,溜溜球、筷子、毛线,在与材料的互动中让孩子们探索更多的“转动”现象,体验转动带的乐趣。活动中注重幼儿在实践中动手操作,亲自感受,让幼儿在轻松愉快的氛围中,循序渐进地、由浅入深地探索物体转动以及我们身体转动的秘密,使幼儿真正地成为探究活动的发现者、研究者、合作者和支持者。活动目标:1、积累物体关于转动的经验,了解转动在生活中的运用。2、尝试用多种方法使物体转动,并体验转动的乐趣。3、积极参与探索活动,愿意与同伴交流自己的发现。活动准备:1、各种可以转动的物体,如:
3、风车,发条玩具,陀螺、皮球、被子、塑料盆、积木、雪花片,溜溜球、筷子、毛线等2、磁带(欢快的音乐)录音机活动过程1、幼儿玩转动玩具,充分感受有趣的转动现象。(1)教师出示转动玩具(风车,陀螺,溜溜球等)并提出游戏要求。小朋友们带了这么多的玩具,请你找个好朋友一起玩一玩,玩玩具的时候要仔细观察,说一说你是怎么玩的,有什么发现?(2)幼儿自选同伴,合作操作玩具,教师引导幼儿感受怎样驱使这些玩具转动,并相互交流各自的玩法和发现。(3)谁愿意告诉大家,你刚才和同伴一起玩的是什么玩具,你怎么转动他们的?他们转动起是什么样的?幼:我玩了陀螺,只要按下这个开
4、关,它就转动起了。幼:我玩了溜溜球,把溜溜球的线一拉一放,溜溜球的就会转动。。(评析:在玩乐的过程中,引导幼儿说说玩具的转动方法,调动幼儿已有的经验,让他们在与同伴的互动中初步感知了玩具不同的转动方法,为下环节操作活动做铺垫。2、教师引导幼儿用多种方法转动物体。(1)“这儿还有许多东西,它们能转动吗?(能)那怎样让他们转动起呢?大家试一试,看谁能用更多的方法让他们转动。物体转动起是什么样子的呢?(2)幼儿选择自己喜欢的东西让他们转动。教师鼓励幼儿运用多种方法使物体转动。(3)提问:你刚才玩了什么?怎样让它转动起?有谁和她玩的是一样的东西,你的方
5、法和她一样吗?还有不一样的转动方法吗?(4)幼儿交流自己的玩法()怎样使这些物体转动的更快、更稳呢?(幼儿讨论)(6)你可以为这样东西找一个朋友试一试,看看有什么新发现。幼:我把一次性杯子套在筷子上,一次性杯子转动的更快了。幼:我用毛线系在饮料瓶上,这样瓶子转的更快了。(评析:循序渐进,由浅入深,逐渐的提高探究的难道,不断的让孩子挑战自己,在动动、玩玩中,充分调动幼儿全身的感官体验,让幼儿的探索更深入,更贴近幼儿的生活。这一过程需要幼儿积极动脑,在和材料的互动中探索各种转动的方法。)3、引导幼儿发现生活中可以转动的物体。在我们的生活中还有哪些东
6、西可以转动?这些物体转动起个给我们带了哪些方便?引导幼儿发现门把手一转动,门就打开了,瓶盖一转动,瓶子就开盖了,录音机中的磁带一转动,就有声音了等(评析:拓展幼儿的生活经验,引导幼儿结合生活经验,寻找生活中可以转动的物体。这一环节将活动内容进行了拓展和延伸,引导幼儿去关注生活中的转动现象,将活动和生活密切结合在一起。)4、游戏:身体转转转(1)我们的身体能转动吗?你的身体会怎么转动?幼:“我的头也能转动。”幼:“我的手臂转得圈可大了。”幼:“我的脚也能转动。”幼:“我的屁股会转的。”(2)师幼共同玩游戏“身体转转转”(录音机播放音乐,引导幼儿随
7、音乐有节奏地做动作)(评析:引导幼儿玩身体转动游戏,在欢快的气氛中自然结束题。这一环节,幼儿伴随音乐转动身体的各个部分,充分满足了幼儿好动的个性,使幼儿直接通过自己的感觉器官认识和感受转动带的有趣现象。)反思:整个活动幼儿兴趣入手,结合幼儿生活经验,让每一个幼儿都“动”起、“活”起,使幼儿在活动中充分体验转动的乐趣,满足了好奇心。活动中,提供了大量的操作材料,并分层次逐步投入,鼓励幼儿想办法让这些材料都转动起,这种与材料互动的学习方法增强了幼儿的自信心,引发了幼儿的表现欲望,激发了幼儿的创新思维。活动效果较好。
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