大班心理健康：学做快乐小宝贝.doc

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1、大班心理健康：学做快乐小宝贝大班心理健康：学做快乐小宝贝设计意图:对于幼儿说，情绪的安定与愉快是维护身心健康、促使其产生社会适应行为并逐渐形成良好个性的重要条。《指南》在幼儿“情绪安定愉快”的发展目标部分对大班孩子提出的目标是：1．经常保持愉快的情绪。知道引起自己某种情绪的原因，并努力缓解。2．表达情绪的方式比较适度，不乱发脾气。大班心理健康：学做快乐小宝贝大班心理健康：学做快乐小宝贝设计意图:对于幼儿说，情绪的安定与愉快是维护身心健康、促使其产生社会适应行为并逐渐形成良好个性的重要条。《指南》在幼儿“情绪安定愉快”的发展目标部分对大班孩子提出的目标是：1．经常

2、保持愉快的情绪。知道引起自己某种情绪的原因，并努力缓解。2．表达情绪的方式比较适度，不乱发脾气。大班心理健康：学做快乐小宝贝大班心理健康：学做快乐小宝贝设计意图:对于幼儿说，情绪的安定与愉快是维护身心健康、促使其产生社会适应行为并逐渐形成良好个性的重要条。《指南》在幼儿“情绪安定愉快”的发展目标部分对大班孩子提出的目标是：1．经常保持愉快的情绪。知道引起自己某种情绪的原因，并努力缓解。2．表达情绪的方式比较适度，不乱发脾气。大班心理健康：学做快乐小宝贝大班心理健康：学做快乐小宝贝设计意图:对于幼儿说，情绪的安定与愉快是维护身心健康、促使其产生社会适应行为并逐渐形

3、成良好个性的重要条。《指南》在幼儿“情绪安定愉快”的发展目标部分对大班孩子提出的目标是：1．经常保持愉快的情绪。知道引起自己某种情绪的原因，并努力缓解。2．表达情绪的方式比较适度，不乱发脾气。3．能随着活动的需要转换情绪和注意。尽管大班幼儿情绪情感的调节能力已逐步加强，但是情绪仍有不稳定性和易冲动性，也容易受各种因素的影响而产生变化。在和孩子共同生活的过程中，我们发现由于现在的孩子大多是独生子女，有的孩子“自我中心”意识超强，稍有不顺心便生气，哭闹、甚至发脾气，有时还会迁怒于别人，不会合理地表达情绪，不会寻找各种方法调节自己的不良情绪。所以，在教育中，我们要让幼

4、儿学会如何保持愉快的心情，学会恰当表达情绪，并通过寻找各种不同的方法调节自己的不良情绪，为健康快乐的成长奠定基础。活动目标：1．引导幼儿通过几种常见的面部表情去感知、判断人的情绪的好与不好。2．懂得要保持良好的情绪，初步学会用正确的方式调整自己的不良情绪。3．引导幼儿用积极向上的心态面对生活。活动准备：1．：大笑、微笑、生气、哭泣、愤怒、害怕的表情脸；人手一套表情小脸卡片；开心脸谱制作材料人手一份。2．音乐：《快乐宝贝》、《假如幸福你就拍拍手》3．录制一段幼儿生活视频，一段幼儿哈哈大笑的录音。活动过程：一、辨识表情1．听笑声播放幼儿哈哈大笑的录音。师：你听到了什

5、么？你们是一群聪明的孩子，一下子就听出是小朋友在笑。2．看笑脸师：遇上你们这么聪明的孩子，老师很开心，能看出我开心吗？从哪里看出？（可动作提示）对，我也在笑呢。3．区分大笑和微笑师：我的笑和你们刚才听到的小朋友的笑一样吗？哪里不一样？那你们能学一学吗？（播放大笑的表情小脸）小朋友在学录音里的笑时，嘴巴张得大大的，发出了哈哈哈的声音，（播放微笑的表情小脸）而在学我笑的时候，嘴巴只是稍微地咧开了。那么发出哈哈哈的声音的笑，我们可以叫“大笑”，而嘴巴只是稍微咧开的笑我们就叫“微笑”。4．辨识生气、哭泣、愤怒、害怕的表情师：小朋友平时还看到过什么表情的脸？（启发幼儿联系

6、生活经验，还可用表情、动作进行提示，并根据幼儿的回答播放相应的表情小脸。）师：为什么会有这些不同表情的脸？师：我们的脸呀，一会儿笑，一会儿哭，一会儿生气，一会儿害怕……就像一位魔术大师一样变化无穷。二、表情分类，加深对情绪的理解1．按自己的理解对表情小脸进行分类师：我们小朋友手上也有一套这样的表情小脸，现在请你们根据自己喜欢的和不喜欢的分一分。2．展示有代表性的分类结果，引导幼儿讨论：为什么喜欢这种表情？为什么不喜欢那种表情？引导幼儿认识到：不好的情绪不利于自己的身体健康，愉快的情绪有利于自己的身体健康。3．教师小结：经过刚才小朋友的讨论，我们知道了一个人的情绪

7、有好与不好的区别，当我们微笑或大笑的时候说明我们的心情非常好，我们表现出的高兴、快乐别人也喜欢，属于好的情绪；而当我们生气、哭泣、害怕、愤怒时说明我们的心情不好，表现出的痛苦、不安等情绪别人也不喜欢，属于不好的情绪。就是说，我们可以从一个人脸上的表情知道一个人的情绪怎样。我们还知道了好的情绪有利于我们的身体健康，不好的情绪会损害我们的身体健康。那我们要做一个什么样的人呢？对，我们要做一个快乐的人，做一个快乐宝贝。三、探索合理表达情绪的方式1．观看录像，判断情绪的好坏师：老师带了一段录像，我们一起看一看，看的时候要仔细哦。师：录像中哪些小朋友表现出好的情绪？哪些小

8、朋友的情绪是不好的？你是