中班阅读《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》.doc

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1、中班阅读《鳄鱼怕怕牙医怕怕》中班阅读《鳄鱼怕怕牙医怕怕》　活动目标：　　1、乐于观察绘本画面情景，能用语言大胆地表达自己的想法。　　2、体会鳄鱼、牙医的心理变化过程，尝试用表情、动作表现人物的心理。　　3、懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。　　教学重点：喜欢欣赏绘本图片,能通过语言大胆表述自己对画面的想法。中班阅读《鳄鱼怕怕牙医怕怕》中班阅读《鳄鱼怕怕牙医怕怕》　活动目标：　　1、乐于观察绘本画面情景，能用语言大胆地表达自己的想法。　　2、体会鳄鱼、牙医的心理变化过程，尝试用表情、动作表现人物的心理。　　3、懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭

2、后漱口的好习惯。　　教学重点：喜欢欣赏绘本图片,能通过语言大胆表述自己对画面的想法。中班阅读《鳄鱼怕怕牙医怕怕》中班阅读《鳄鱼怕怕牙医怕怕》　活动目标：　　1、乐于观察绘本画面情景，能用语言大胆地表达自己的想法。　　2、体会鳄鱼、牙医的心理变化过程，尝试用表情、动作表现人物的心理。　　3、懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。　　教学重点：喜欢欣赏绘本图片,能通过语言大胆表述自己对画面的想法。　　教学难点：通过观察和听说,发现故事中角色的对话特点,从而体会他们不同的心理感受及变化。　　活动准备：绘本PPT、电子白板　　活动过程：　　一、出示封面，激发

3、兴趣，引入情境。　　师：今天老师带了一本书，书得名字叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。看，画面上都有谁？（鳄鱼、牙医）鳄鱼长的什么样子？（鳄鱼尖尖的牙齿……）　　师：鳄鱼有尖尖的牙齿，很凶的眼睛，大大的嘴巴，让人感觉怎样啊？（做出害怕的神情）　　牙医手里拿着一个什么东西？它是怎样的？（尖尖的）　　师：那他们之间会发生什么事情呢，让我们一起走进这本书。　　二、引导幼儿仔细观察画面，大胆表述，理解故事内容。懂得爱牙的重要性。　　1、仔细观察画面，初步感受鳄鱼去看牙医的矛盾心里。　　（图片2）：　　师：“看，鳄鱼怎么了？（鳄鱼牙疼了）你是怎么看出的？”（请个别幼儿说说：鳄鱼捂着牙；

4、在房子前有牙医诊所的标志……）　　师：“鳄鱼的牙齿为什么会疼？（请个别幼儿说说：吃糖、不刷牙……）　　师：“他到了哪里？原鳄鱼的牙齿疼了好多天，它要去看牙医了”　　师：“你们看过牙医吗？是怎样的感受，谁说说看？”　　师：“这时的鳄鱼心理却想‘我真的不想看牙医，但是我非看不可’。”　　师：“为什么鳄鱼不想看牙医？不看不行吗？（请个别幼儿说说）于是鳄鱼还是敲了诊所的门，牙医会给鳄鱼开门吗？请你先和身边的好朋友说说自己的想法，并讲讲你为什么会这样想？”（讨论）（请个别幼儿说说）　　师：“我觉得你们说的都有道理，那到底牙医会不会给鳄鱼开门呢，我们一起看一看。”　　2、继续观

5、察画面，尝试用动作、表情、神态表现鳄鱼与牙医之间心里变化的过程。　　（图3）：　　师：“牙医有没有给鳄鱼开门？可是当他看到鳄鱼的时候，他感觉怎样？你怎么知道的？”（请个别幼儿说一说）（引导幼儿观察牙医的表情）　　师：“牙医的眼睛睁得大大的，牙齿咬的紧紧地，肩膀吓得都提了上，我们一起学学看”（请幼儿模仿）。　　师：“原他们看到对方都吓得叫出了声——‘啊’。他们都这么害怕对方，谁能说一句好听的话，鼓励一下他们！”（请个别幼儿说说）　　（图片4）：　　师：“听到了你们的鼓励，他们勇敢的继续看牙齿，可看着看着会发生什么事呢？”　　师：“看，怎么了？”（请个别幼儿说说，如果说

6、不出，教师稍作提示：牙医的手怎么了）为什么鳄鱼会咬他？（被牙医弄痛了）　　（图片）：　　师：“鳄鱼捂着嘴巴说‘哎呦，这是一多么可怕的事！’（一起边模仿边说，先个别再集体），牙医捂着手腕说‘哎呦，这是一多么可怕的事！’（一起边模仿边说，先个别再集体）。　　分角色表演：　　师：“我做可怕的鳄鱼，谁做给我看牙的牙医？”(请一位幼儿合作表演，边表演边说)　　师：“你们想不想学一学，请你和身边的好朋友商量一下，谁做鳄鱼，谁做牙医！”（集体边表演边说）（提醒幼儿表演时要把疼、害怕的样子表演出）　　师：“他们都这么害怕，那鳄鱼会不会害怕的逃走？牙医会不会害怕的不给鳄鱼看牙齿呢？让

7、我们接着往下看。”　　（图片6）：　　师：“他们在干什么？”（继续看牙齿）　　师：“他们真勇敢，表扬一下他们！”　　3、感受补牙后轻松愉悦的心情，知道要爱护牙齿，早晚刷牙。　　（图片7）：　　师：“看，鳄鱼的牙齿总算补好了，这时的鳄鱼在干什么？（谢谢牙医）他们会说些什么呢？”　　鳄鱼给牙医行了个礼说：“多谢您啦！”牙医对鳄鱼说：“不用谢”。　　师：“如果你是牙医，为了让鳄鱼的牙齿不再疼，你会对鳄鱼说什么呢？（请个别幼儿说说）　　（图片8）：　　师：“牙医也是这么对鳄鱼说的‘你一定不要忘记刷牙’，牙医在哪啊？（引导幼儿看画面——牙医的手）鳄鱼听了牙医的话，也不断提