中班音乐《抬轿子》.doc

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1、中班音乐《抬轿子》中班音乐《抬轿子》中班音乐《抬轿子》中班音乐《抬轿子》中班音乐《抬轿子》中班音乐《抬轿子》执教者班级中四日期活动内容音乐活动《抬轿子》整合策略体现活动目标1．熟悉音乐，感知ABA结构特点。2．尝试创编抬轿子、躲雨等动作。活动具有一定的情节性，通过多媒体的演示，生动展现故事情节，以及抬轿子时一顿一顿的感觉。活动重难点感受乐曲ABA的结构，创编抬轿子、躲雨的动作活动准备1．多媒体，电脑；电视机。2．幼儿尝试过两人合作玩游戏。活动过程设计整合策略体现1．复习歌曲《谁唱歌》。（1）教师：春天到了，小动物们都出了，谁会出呢？她是怎么唱歌的？我们一起唱一唱吧。我唱第一句，那你们就唱

2、？（2）师幼演唱歌曲。2．出示，配乐讲故事。（1）春天真是个好季节，瞧，谁了？（小猪）（2）哦，小猪呀要出去旅游，他坐了一样很特别的交通工具去，猜猜是什么呀？（3）（放）哦，原是（轿子）。（4）（放）谁在抬啊？小猪坐着轿子一颤一颤的，晃晃悠悠的，心里乐滋滋的。坐在轿子里真舒服，外面的风景真美，有参天的大树，有香香的花朵，还有五颜六色的蘑菇。哎呀，天色变了，突然刮起风、下起雨了，大家可真着急，赶紧找地方躲起（师动作）。问：躲在哪里呀？（洞里、大树下、花丛中……）恩，说得真好。雨停啦，大家又开开心心地往前走，轿子一颤一颤，晃晃悠悠的。2．完整欣赏。（1）今天老师带

3、了一首好听的音乐，讲的就是这个故事，我们一起听听，什么地方好象在抬轿子，什么地方好象下雨了，大家着急地找地方躲起，什么地方好象雨停了，大家继续往前走。（2）（放，无图象）师边听音乐边轻微地做动作引导。3．分段欣赏。（1）听出了吗？刚开始在干嘛呀？（小猪坐轿子或大家抬轿子）为什么呀？（听上去一顿一顿的）那我们一起听一听。（看听音乐）（2）接着呢？为什么呀？（听上去很着急的，快快的）是吗？一起看看。（看听音乐）（3）最后还是在？（抬轿子）（看听音乐）4．学动作。（1）那我们一起听听音乐，坐在小椅子上学学做做，怎么样？（完整欣赏，师幼一同做动作）（2）谁愿意到前面学学抬轿子的动作？（请2&da

4、sh;3名，师唱）你们想不想试试？那一起吧。（放）（3）下雨了，大家着急地找地方躲起，怎么躲呀？（请2-3名，师提示要着急地躲）你刚刚躲在哪里了？（……）我们一起躲躲看。（放）．完整听音乐做动作。我们一起听音乐做一做，注意听清楚音乐哦，什么地方是抬轿子，什么地方是刮风下雨。（放音乐）6．三人一组游戏。（1）我们一起玩玩这个坐轿子的游戏吧！谁愿意做小猪？谁愿意做抬轿子的？你在前那你就在后面吧，听好音乐节奏哦。（老师哼唱旋律）（2）你们想不想玩啊？那谁愿意做小猪？那这样吧，额头上贴着小红点小朋友做小猪，其他小朋友两个两个去找1只小猪，开始吧。找到了吗？好，准备，听

5、好音乐节奏。（3）交换角色游戏。配乐讲故事时出示生动的小猪形象，大大激发了幼儿参与活动的兴趣，而轿子的出现更是激起了幼儿活动的热情，通过边讲故事边欣赏，孩子们能很直观的感受故事的情节，孩子们都被流动式的画面所深深吸引。此环节通过无画面的、纯音乐的欣赏，让孩子能更集中注意力还欣赏音乐，此时通过不同音乐时画面出现的不同颜色，可以适当化解活动的难度，孩子可以根据颜色的不同区分音乐的不同。当孩子回答上时，通过画面的欣赏验证回答是否正确。听音乐创编动作是活动的重难点，孩子们通过大胆想象与创编结合音乐，很直观的展现了抬轿子、躲雨的情节。完整欣赏音乐做动作，是把前几个步骤连起进行，给幼儿一个整体的概念

6、。活动后感活动的内容深受幼儿喜欢，抬轿子的游戏形式是幼儿从没有接触过的，孩子们觉得很新奇。多媒体的使用巧妙的环节的教学的重、难点，它的设计能按照活动的过程一步步进行，每一步都深深地吸引了幼儿，充分调动了幼儿活动的积极性，生动地展示了抬轿子、躲雨的故事情节，让孩子对抬轿子的一顿顿的感觉有了直观的了解。出现的画面是流动式的，象放动画面一样，具有较高的技术含量。由于幼儿人数的关系，在活动的最后环节，三个三个合作游戏中，活动场地稍显拥挤，这样不大方便孩子寻找合作伙伴，如果活动场地更大些或幼儿人数少一些，活动的效果会更好。