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时间:2018-12-13
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1、中班音乐《抬轿子》中班音乐《抬轿子》中班音乐《抬轿子》中班音乐《抬轿子》中班音乐《抬轿子》中班音乐《抬轿子》执教者班级中四日期活动内容音乐活动《抬轿子》整合策略体现活动目标1.熟悉音乐,感知ABA结构特点。2.尝试创编抬轿子、躲雨等动作。活动具有一定的情节性,通过多媒体的演示,生动展现故事情节,以及抬轿子时一顿一顿的感觉。活动重难点感受乐曲ABA的结构,创编抬轿子、躲雨的动作活动准备1.多媒体,电脑;电视机。2.幼儿尝试过两人合作玩游戏。活动过程设计整合策略体现1.复习歌曲《谁唱歌》。(1)教师:春天到了,小动物们都出了,谁会出呢?她是怎么唱歌的?我们一起唱一唱吧。我唱第一句,那你们就唱
2、?(2)师幼演唱歌曲。2.出示,配乐讲故事。(1)春天真是个好季节,瞧,谁了?(小猪)(2)哦,小猪呀要出去旅游,他坐了一样很特别的交通工具去,猜猜是什么呀?(3)(放)哦,原是(轿子)。(4)(放)谁在抬啊?小猪坐着轿子一颤一颤的,晃晃悠悠的,心里乐滋滋的。坐在轿子里真舒服,外面的风景真美,有参天的大树,有香香的花朵,还有五颜六色的蘑菇。哎呀,天色变了,突然刮起风、下起雨了,大家可真着急,赶紧找地方躲起(师动作)。问:躲在哪里呀?(洞里、大树下、花丛中……)恩,说得真好。雨停啦,大家又开开心心地往前走,轿子一颤一颤,晃晃悠悠的。2.完整欣赏。(1)今天老师带
3、了一首好听的音乐,讲的就是这个故事,我们一起听听,什么地方好象在抬轿子,什么地方好象下雨了,大家着急地找地方躲起,什么地方好象雨停了,大家继续往前走。(2)(放,无图象)师边听音乐边轻微地做动作引导。3.分段欣赏。(1)听出了吗?刚开始在干嘛呀?(小猪坐轿子或大家抬轿子)为什么呀?(听上去一顿一顿的)那我们一起听一听。(看听音乐)(2)接着呢?为什么呀?(听上去很着急的,快快的)是吗?一起看看。(看听音乐)(3)最后还是在?(抬轿子)(看听音乐)4.学动作。(1)那我们一起听听音乐,坐在小椅子上学学做做,怎么样?(完整欣赏,师幼一同做动作)(2)谁愿意到前面学学抬轿子的动作?(请2&da
4、sh;3名,师唱)你们想不想试试?那一起吧。(放)(3)下雨了,大家着急地找地方躲起,怎么躲呀?(请2-3名,师提示要着急地躲)你刚刚躲在哪里了?(……)我们一起躲躲看。(放).完整听音乐做动作。我们一起听音乐做一做,注意听清楚音乐哦,什么地方是抬轿子,什么地方是刮风下雨。(放音乐)6.三人一组游戏。(1)我们一起玩玩这个坐轿子的游戏吧!谁愿意做小猪?谁愿意做抬轿子的?你在前那你就在后面吧,听好音乐节奏哦。(老师哼唱旋律)(2)你们想不想玩啊?那谁愿意做小猪?那这样吧,额头上贴着小红点小朋友做小猪,其他小朋友两个两个去找1只小猪,开始吧。找到了吗?好,准备,听
5、好音乐节奏。(3)交换角色游戏。配乐讲故事时出示生动的小猪形象,大大激发了幼儿参与活动的兴趣,而轿子的出现更是激起了幼儿活动的热情,通过边讲故事边欣赏,孩子们能很直观的感受故事的情节,孩子们都被流动式的画面所深深吸引。此环节通过无画面的、纯音乐的欣赏,让孩子能更集中注意力还欣赏音乐,此时通过不同音乐时画面出现的不同颜色,可以适当化解活动的难度,孩子可以根据颜色的不同区分音乐的不同。当孩子回答上时,通过画面的欣赏验证回答是否正确。听音乐创编动作是活动的重难点,孩子们通过大胆想象与创编结合音乐,很直观的展现了抬轿子、躲雨的情节。完整欣赏音乐做动作,是把前几个步骤连起进行,给幼儿一个整体的概念
6、。活动后感活动的内容深受幼儿喜欢,抬轿子的游戏形式是幼儿从没有接触过的,孩子们觉得很新奇。多媒体的使用巧妙的环节的教学的重、难点,它的设计能按照活动的过程一步步进行,每一步都深深地吸引了幼儿,充分调动了幼儿活动的积极性,生动地展示了抬轿子、躲雨的故事情节,让孩子对抬轿子的一顿顿的感觉有了直观的了解。出现的画面是流动式的,象放动画面一样,具有较高的技术含量。由于幼儿人数的关系,在活动的最后环节,三个三个合作游戏中,活动场地稍显拥挤,这样不大方便孩子寻找合作伙伴,如果活动场地更大些或幼儿人数少一些,活动的效果会更好。
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