中班语言：水果对对歌.doc

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1、中班语言：水果对对歌中班语言：水果对对歌中班语言：水果对对歌中班语言：水果对对歌中班语言：水果对对歌中班语言：水果对对歌中班语言：水果对对歌中班语言：水果对对歌中班语言：水果对对歌《水果对对歌》是由我执教第一轮，管雯洁执教第二轮的综合活动。在轻松愉悦的活动中，幼儿们通过师生互动、生生互动、与材料互动等获得新经验，并且兴趣浓厚。活动结束，空班听教师集中会议室，针对本次活动进行研讨。首先，我进行了反思，然后围绕着“集体艺术教学活动中教师因素的调节”进行研讨，气氛热烈，通过与执教教师反思对话，使教师能充分观摩到教师因素在艺术教学活动中的重要性。活动目标：1、通过看看说说用正确的数

2、量词表达常见的水果，尝试仿编对对歌。2、体验和同伴合作表现的快乐。设计思路：在《在秋天里》的主题下，结合我班幼儿对儿歌《对对歌》有兴趣，但不会正确使用量词，且节奏感不够，表达单一的情况，我设计了本次活动《水果对对歌》。活动中为幼儿创设开水果店的情境，引导幼儿在辨识不同物品的各类量词的正确描述，并且尝试合作创编，发挥想象力。活动准备：1、幼儿前期经验：参观过水果店，熟悉儿歌《对对歌》2、环境和材料：各种水果重点：运用正确量词表达水果难点：生生合作仿编儿歌活动预设流程：一、情境导入1．听说你们帮超市老板编了一首好听的对对歌做广告，吸引了很多顾客，你们能念给我听吗？（念对对歌）小

3、结：原，前两句介绍了两样商品不一样的地方，后两句说清楚了这是什么商品。二、尝试仿编我开了家水果店，进了许多水果。请你们看看这些水果吧！1．提问：请你说说你最喜欢的一种水果？（引导幼儿学习正确的量词）2．水果编进对对歌里，让我的水果卖得又快又好！·编广告歌的时候，先介绍两种水果不一样的地方，再说清楚这是什么水果。记得要把量词说正确哦！3．教师与一名幼儿合作仿编。(师幼共同梳理仿编对对歌的方法)4．幼儿仿编（提醒幼儿和朋友一起寻找货架）．交流展示重点引导：1）幼儿是否正确地使用量词和基本句式。2）是否能和同伴大胆地介绍，鼓励幼儿有节奏地念对对歌。小结：你们的对对歌把水果不同的地

4、方和名称都说清楚了，量词也说对了，吸引了不少顾客呢。三、游戏巩固1．游戏玩法：当老板说：“嘿嘿，我的水果多又多，请你快快对歌”，声音要响亮，介绍要清楚。2．师生共同游戏，游戏可循环进行。价值分析：有节奏地念《对对歌》，熟悉对对歌的基本句式。用正确的数量词表达常见的水果，尝试同伴合作仿编对对歌。在游戏中进一步巩固仿编的对对歌。观察反思：二、反思和调整：1、围绕这些目标我采取了哪些有效的措施？1、超市对对歌的回顾以及对句式的梳理小结。2、量词的说说看看，分三层次讨论正确的水果量词。3、量词连连看的游戏，巩固正确量词的使用方法。4、创编时提供了提示卡，让孩子们更方便创编和记忆。2

5、、本次活动孩子提升了哪些经验？过程中孩子活动状态（情绪、情感、体验）如何？提升的经验：1、初步让孩子们对量词有了一个正确的概念，能正确的使用量词。2、能根据句式举一反三，创编自己的对对歌。3、能够选择出物品的明显特征。3、我观察到了什么问题？原因是什么？可以做哪些调整？1、前面说说量词的部分有点长，这样孩子们进行创编和展示的机会就少了，活动的重点有点偏。提示卡孩子们操作时只能看懂大小不能看懂复杂的字，限制了他们的创编。2、量词的说说看看可以作为已有经验，在说说水果的时候可以为后面的创编做铺垫让孩子们认识下水果的不同特征，并且出示图片的提示卡，更方便孩子们的操作。4、有无意外

6、的发现？有无新的启示？1、孩子们有自己的想法，但是提示卡往往会局限孩子们的创意，所以建议提示卡也可以改成自由黏贴式的，让孩子们自己选择，给他们更多自主的机会。、通过本次活动的分析，你认为自身总体优势或欠缺在哪里？1、老师活动的时间把握的比较好，能灵活应变孩子们的回应进行良好的追问。2、活动的设计上可以再更偏向重难点一些，给孩子们更多一点的表现机会，让孩子们冲在前面。