中班语言：小树叶找朋友.doc

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1、中班语言：小树叶找朋友中班语言：小树叶找朋友　　[教材简解]　　《小树叶找朋友》这个活动是主题活动《秋天的画报》的一个生成活动。秋天了，孩子们被秋天的美景深深吸引着，小朋友们在这个美丽的季节渴望交到更多的朋友。这首诗歌充满儿童情趣．短小精悍，以优美生动的语言描绘了秋天的美景，同时让幼儿学会了交朋友的技巧。诗中充分发挥想象力，将秋天的情境作了巧妙的契合的联想，显得具体而又形象，与幼儿的想象紧紧相扣，丰富了幼儿的情感。　　[目标预设]　　1．喜欢朗诵诗歌，感受诗歌的优美意境和句式结构。　　2．尝试仿编诗歌，体验朋友间友好交往的乐趣。

2、　　[重点、难点]　　重点：学习诗歌，感受诗歌的优美意境和句式结构。　　难点：能够根据诗歌的结构特点，仿编诗歌，体验朋友间友好交往的乐趣。　　[设计理念]中班语言：小树叶找朋友中班语言：小树叶找朋友　　[教材简解]　　《小树叶找朋友》这个活动是主题活动《秋天的画报》的一个生成活动。秋天了，孩子们被秋天的美景深深吸引着，小朋友们在这个美丽的季节渴望交到更多的朋友。这首诗歌充满儿童情趣．短小精悍，以优美生动的语言描绘了秋天的美景，同时让幼儿学会了交朋友的技巧。诗中充分发挥想象力，将秋天的情境作了巧妙的契合的联想，显得具体而又形象，与

3、幼儿的想象紧紧相扣，丰富了幼儿的情感。　　[目标预设]　　1．喜欢朗诵诗歌，感受诗歌的优美意境和句式结构。　　2．尝试仿编诗歌，体验朋友间友好交往的乐趣。　　[重点、难点]　　重点：学习诗歌，感受诗歌的优美意境和句式结构。　　难点：能够根据诗歌的结构特点，仿编诗歌，体验朋友间友好交往的乐趣。　　[设计理念]　　《幼儿园教育指导纲要》指出：要引导幼儿接触优秀的儿童学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。《小树叶找朋友》这首诗歌有着鲜明的结构特点，拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清楚明了的记忆

4、和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力．符合中班幼儿的学习特点，可以很好地为幼儿所接受。　　[设计思路]　　《纲要》指出：发展幼儿语言的关键是要为幼儿创设一个能使他们想说、敢说，有机会说并能得到积极应答的环境。我们在贯彻、实施新纲要过程中，应注重培养幼儿探索学习、创造学习，以幼儿为主体，教师为支持者、合作者、引导者，使幼儿体验自由表达和创造的快乐。于是，我打破了传统的教学模式，设计了这节语言活动，把幼儿当作活动的主人，激发幼儿的学习兴趣，启发幼儿创造，拓展幼儿想象，从而达到促进语言表达和语言运用能力发展的目的。

5、我之所以选择这一内容的依据有以下几方面：（一）适合幼儿现有水平，又有一定的挑战性。（二）符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。虽然《小树叶找朋友》只是一个诗歌，但是可以让孩子学习诗歌的同时，感受诗歌的优美意境和句式结构，从而体验朋友间友好交往的乐趣。（三）贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物。　　[教学过程]　　1．导入，播放，带领幼儿分别参观秋天的菜园、果园、花园，了解秋天的植物，感受秋天的美丽。　　“孩子们，这里是什么地方？”“你看到了什么？”　　2．鼓励幼儿探讨友好交往的方法，为幼儿仿编诗歌埋下伏笔。　　师：刚才我们小朋

6、友看到了在菜园里看到了青菜宝宝；在果园里看到了苹果宝宝；在花园里看到了菊花宝宝，你们想和他们做好朋友吗？你想到哪里去找谁做好朋友呢？你见到他怎样表示友好呢？你想对他说些什么？　　幼：相互交流探讨。（幼：我想到菜园里和青菜交朋友，和他握握手；我想到果园里和苹果交朋友，和他抱一抱，说你好你好；我想到花园里和菊花交朋友，和他亲一亲……）　　3．播放，幼儿学习诗歌。　　（1）看，欣赏诗歌，感受诗歌的画面美和语言美。　　（2）提问：诗歌的名字叫什么？小树叶飘到哪里？找谁做朋友了呢？小树叶和好朋友是怎么表示友好的？对它说了什么？（设置问题，

7、使幼儿不断的思考，掌握诗歌的结构特点，学会念诗歌。可以让幼儿做一做动作：如抱一抱、握握手、亲一亲、拉拉手，引起幼儿情感的共鸣）　　（3）师生完整朗诵。　　鼓励幼儿用动作表现诗歌。　　4．幼儿仿编诗歌。　　（1）引导幼儿相互讨论，仿编诗歌。　　小树叶还会飘到哪里，和谁做朋友？是怎么做朋友的？　　（2）幼儿仿编交流，（鼓励幼儿用诗歌的形式表达）。　　（幼：小树叶飘呀飘，飘到菜园里，和萝卜抱一抱，你好，你好我和你是好朋友；小树叶飘呀飘，飘到池塘里，和鸭子亲一亲，你好，你好我和你是好朋友；小树叶飘呀飘，飘到幼儿园里，和小朋友们握握手，你

8、好，你好我和你是好朋友……）　　小朋友们发挥想象力，根据诗歌的结构大胆仿编诗歌。　　．活动延伸：　　带领幼儿（小树叶）到户外找朋友。　　“小树叶们，今天我们学会了交朋友的好办法，交到了许多朋友，真开心！让我们一起到外面去找更多的朋友，好吗？”　　附诗歌：小树叶